研究了氢化物发生-原子吸收光谱法测定卷烟辅料中汞的方法,样品采用HNO3—H2O2微波消解,然后以硼氢化钠为还原剂,用氢化物发生-原子吸收光谱法测定卷烟辅料中的汞。在最佳微波消
合成了一个新的光致变色化合物水杨醛缩N(4)-甲基-氨基硫脲,用元素分析、IR、^1HNMR、紫外可见光谱等方法对化合物进行了表征及结构确证,并用对化合物的变色机理进行了探讨。
新的课程标准中要求课堂教学师生互动,让学生在交流中达成自己的知识建构。因此,除了要懂得问题设计的艺术外,还要把功夫下到引导学生会提出问题、分析问题,进而培养学生解决问题的能力上来,培养学生的问题意识。 一、以解读教材为基础,恰当而巧妙地设计问题 教材是教学的凭借,是教学诸要素中一大要素,语文教师只有透彻解读文本,准确地把握住教材的重点、难点和疑问点,梳理教材的知识体系,才能做到提问为解决教材重
在强碱性溶液介质中,非离子表面活性剂Tween-80存在下,镍与丁二酮肟(H2DX)形成红棕色络合物,最大吸收波长位于480nm,镍量在2—20μg/25mL范围内服从比耳定律,表观摩尔吸光系数
基于新课改的深入推行,师生有效互动的教学理念得以全面落实,它是提高小学语文课堂有效教学必不可少的方法,使得教学质量和教学效果得到保障。如何加强小学语文教学中师生之间的有效互动,是值得深入思考的重要问题。本文研究了有效师生互动在小学语文教学中运用的具体方法,并阐述提高小学语文教学中师生互动有效性的对策,以期为广大教育工作者提供指导和借鉴。 在新课程标准的正确指引下,小学语文课堂的教学活动发生了较大
小学数学教学对于学生的逻辑思维能力要求非常高。近年来,随着我国教育教学水平的进一步发展,对于小学生的逻辑思维能力的培养给予了很高的重視,采用了多种有效的方法和手段对学生的进行教育,帮助他们更好地学习数学。目前,在实际的教学过程当中,教师利用数学方法和数学思想等对学生进行教学,极大地提高了学生的逻辑思维能力。 小学阶段是学生学习的起始阶段,需要给学生奠定一个良好的基础,近年来,随着新课程教学改革的
颌面部是人体暴露的部分,可因工伤、车祸等受到损伤。该部位的损伤都可引起性质不同、轻重不一的全身反应。在受伤的早期,应注意血压、心跳、呼吸等方面的变化,伴有颅脑损伤的患