【摘 要】
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片断1:唤起经验———“起跑”师:同学们,今天我们学习分数。关于分数,我们已经知道了什么?(屏幕打出:关于分数,我已经知道了什么)生1:关于分数,我已经知道了分数的加减法。
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片断1:唤起经验———“起跑”师:同学们,今天我们学习分数。关于分数,我们已经知道了什么?(屏幕打出:关于分数,我已经知道了什么)生1:关于分数,我已经知道了分数的加减法。师:你能举个例子吗?(生举例:13+23=33)生2:我有意见。我认为:13+23=33=1。(师肯定其说法)生3:分数是由三
Piece 1: Evoke the experience --- “Start” Teacher: Classmates, today we learn the score. What do we already know about the score? (Screenplay: What do I know about the score?) Student 1: As for the score, I already know the addition and subtraction of the score. Teacher: Can you give an example? (Health example: 13 + 23 = 33) Health 2: I have opinions. I think: 13 + 23 = 33 = 1. (Division to be certain) Health 3: The score is three
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德国作家古德伦·鲍瑟王编著的《穿过云朵的少女》是全球最早关注核辐射题材的科幻小说之一。这本小说有着诗意的名字,让人心生遐想。而书中讲述的故事却相当沉重——德国核
1问题的由来“活动”是苏科版初中物理教材对物理实验的统称,“活动”以探究为主线,注重培养学生动手动脑、乐于探究、敢于实践的精神.但是根据江苏省中小学教研室和江苏科学
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