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运用“囚徒窘境”博弈模型对当前高校学评教机制下教师之间、师生之间的博弈困境进行分析，针对导致师生关系、评教功能异化的学评教现状，分析构建和谐师生关系的基本条件，探讨使博弈结果达到“纳什均衡”并转化到“帕累托最优”的策略。
学评教机制下和谐师生关系的构建：从“纳什均衡”到“帕累托最优”
【摘 要】
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运用“囚徒窘境”博弈模型对当前高校学评教机制下教师之间、师生之间的博弈困境进行分析，针对导致师生关系、评教功能异化的学评教现状，分析构建和谐师生关系的基本条件，探讨使
【机 构】
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浙江农林大学教务处,浙江农林大学教学质量监控与评估中心
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2013年6期
【基金项目】
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本文为2013年浙江农林大学高等教育研究基金项目“高校教学质量监控体系的构建与思考--以浙江农林大学为例”（项目编号：GJYB2013023）的阶段性成果.
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