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摘 要：高职思想政治教育课的目的是提高学生的思想品质，提升学生德、智、体、美、劳等全方位素质，以适应社会生产和岗位操作的需要。随着我国社会的快速发展，思想政治教育课堂需要持续、优化与创新，才能适应新时期的需要。本文就如何优化与创新高职思想政治课堂教学，加强学科建设、教材建设和教师队伍建设，推动思想政治教学环境的改善，加强思想政治课的环境建设，为思想政治课开展社会实践、教学实训提供场所，充分加强课堂教学的系统化和针对性等进行阐述。
关键词：优化与创新 高职 思想政治教育 课堂教学
在新的时代背景下，我国的高职教育已经步入高速发展期，高职院校的招生规模也在不断扩大。党的十八大以来，教育部制定了关于加强高职教育人才培养工作的指导意见，指出高职教育应该加强党的思想政治路线培养，提高学生的思想品质，提高学生德、智、体、美、劳等全方位素质，适应社会生产和岗位操作的需要。思想政治课是高职思想教育工作的主要阵地，探索优化和创新课堂教学，系统提升对学生的马克思主义理论教育和思想道德教育，成为了重要的课题。
一、高职思想政治课课堂教学方法现状
党的十八大召开以来，高职院校在思想政治课课堂教学中加强了中国特色社会主义理论教育，充分进行课堂改革、教材创新，创新教学模式，但是课堂教学的改革效果并不令人满意，主要表现在以下几个方面。
1.缺少学校领导的主导作用
在高职院校，学校领导掌握着教学资源，决定着学校的发展方向，也承担着课堂教学改革的重任。但是，一些高职院校的领导将基础建设、学科建设和招生工作、学生的岗位就业看作硬指标，思想政治课的教学内容空泛，与就业岗位联系不大，与用人单位的需求联系不大，学校领导很少关注思想政治课。在思想政治课的授课过程中，学校领导很少去课堂关注教学方法的改革，很少与授课教师讨论思想政治课课堂教学方法的优化与创新，思想教育工作非常薄弱，学校的教学改革有限，使得学校思想政治教育薄弱，学校领导优化主导作用被削弱。
2.缺少授课教师的主渠道作用
在高职院校中，教师是思想政治课的直接倡导者和实施者，他们也是高职思想政治课课堂教学优化与创新的重要实践者。很多思想政治课教师的课堂教学偏重于理论的灌输和考试习题的讲解，往往忽视了对学生的思想政治教育工作，在课堂教学过程中，教师忽视了对思想政治教学核心内容的讲解，通过授课教师开展思想政治课课堂教学优化和创新成为一纸空谈。此外，高职专业课授课教师对思想政治课没有充分的认识，他们只关注专业课的教学，这就使思想政治课缺乏其他学科的有力支援，专业课教师在实际工作和课堂教学中往往忽视了对学生进行必要的思想政治教育，专业教学中缺少思想教育，学生品行教育严重缺失。
3.缺少课堂教学体系的创新转化
高职院校的教学体制、学生生源和就业途径与传统高校有很大的区别，这也造成了高职院校思想政治课非常显著的特殊性。一方面，繁重的专业课程和沉重的就业压力直接挤占了学生学习思想政治课的时间和精力；另一方面，陈旧的教学材料和落后的教学观念都制约着高职思想政治课课堂教学的优化与创新。高职思想政治课有着不同于其他专业课程的特殊性，它需要适应不断发展的社会需求，紧跟教学实践与理论的发展变化，加强课堂教学体系的创新转化。因此，课堂教学体系的创新转化是上好思想政治课的必要要求。我国当前高职思想政治课课堂教学改革的侧重点是课堂教学体系的创新转化，而教师在课堂教学中，既不能保证教学材料的规范性、理论性，也不能实现教学手段的整合与丰富，课堂教学停留在教材体系层面，课堂教学体系的创新转化陷入停滞状态。
二、高职思想政治课课堂教学方法的优化与创新
在高职思想政治课堂，实现课堂教学方法的优化与创新，必须充分加强基础准备工作，优化教学方法，切实提高教学方法改革的创新力度，为高职思想政治教学提供更多的支持。具体可从以下几个方面入手。
1.加强思想政治课的软环境建设
高职思想政治课想要占据高职院校教育的最高点和主阵地，就必须加强学科建设、教材建设和教师队伍建设，推动思想政治理论课教学环境的改善。首先，学校要加大对思想政治教育工作的政策支持，高职院校的领导必须担负起应有的责任，充分认识到思想政治课对培养学生思想道德品质的重要性。学校要成立完善的思想政治课教学领导小组，各个部门通力合作，积极改善思想政治课教师的待遇，深入学习和领会国家思想政治领域的文件和政策。其次，建立健全学校的管理制度，好的管理需要必要的制度约束，思想政治课要想取得好的教学成果需要学校领导、教师和学生通力合作，充分建立学生自我学习的管理体制，统一实施高职学生思想道德教育工作，实现思想政治课与其他专业课程的互补和完善。
2.加强思想政治课的硬环境建设
在高职思想政治课教学中，优化与创新课堂教学方法离不开完善的教学设备、良好的课外环境，这需要学校加强思想政治课的硬环境建设。首先，学校需要尽快更新思想政治课的教学设备，不断加大对思想政治课的教学经费投入，保证教学手段不断推陈出新，确保教学工作的顺利开展。学校在开展思想政治课教学工作的过程中，要充分与教师交流，提高教学环节的技术含量，给教师配备必要的多媒体、电脑、音响、录音笔和话筒等，通过教学设备优化教学手段。其次，加强思想政治课的课外环境建设，学校应该投入经费，为思想政治课提供良好的活动场所，加大学校的教学氛围、交流环境和学习环境建设，给学生提供良好的校园环境和心灵家园，为思想政治课开展社会实践、教学实训提供必要的场所。
3.提高思想政治课的针对性
思想政治课课堂教学方法的优化与创新，其核心环节是课堂教学体系的改革与建设。在课堂教学过程中，教师要加强课堂教学内容与学生的联系，充分提高课堂教学的系统化和针对性。首先，加强课堂教学内容与学生的联系，必须充分结合学生的生活场景和社会实践，真正放大思想政治课教育的针对性、实践性和吸引力，这样才能将马克思主义思想价值观与学生的实际生活进行充分的融合，倡导学生运用思想政治课的知识和技能解答生活中的困惑，关注社会热点，真正触动学生的内心世界，引导学生自觉地学习课堂教学内容，做到理论联系实践，教育贴合现实。其次，提高课堂教学的系统化和针对性，在课堂教学过程中，教师是课堂教学的倡导者和发起者，学生是课堂学习的主体和检验者，教师应该充分引导学生主动参与、认真体验和真诚互动。在教学过程中，应该充分培养学生独立思考、组织决策、协调互动的能力，通过完善的教学体系和有针对性的教学手段，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、小结
综上所述，在新时代，我国高职教育已经成为高等教育的主力军，高职学生的思想政治素质也成为社会关注的热点。为了改变高职思想政治教育的教学弊端，要从多个角度、层次进行优化与创新，真正让高职思想政治教育发挥应有的作用和功效，提高学生的思想水平。在高职院校的思想政治课堂中，教师要充分认识课堂教学的现状，改善思想政治课的软件、硬件环境，切实提高思想政治课的针对性，切实提高思想政治课的教学效果。
参考文献：
[1]程德慧.高职思政课“教学做一体化”教学模式创新[J].职业技术教育，2015（2）.
[2]郑晓郁.以就业为导向的高职思政理论课改革和建设路径选择[J].时代教育，2015（11）.
（作者单位：山东理工职业学院）
关键词：优化与创新 高职 思想政治教育 课堂教学
在新的时代背景下，我国的高职教育已经步入高速发展期，高职院校的招生规模也在不断扩大。党的十八大以来，教育部制定了关于加强高职教育人才培养工作的指导意见，指出高职教育应该加强党的思想政治路线培养，提高学生的思想品质，提高学生德、智、体、美、劳等全方位素质，适应社会生产和岗位操作的需要。思想政治课是高职思想教育工作的主要阵地，探索优化和创新课堂教学，系统提升对学生的马克思主义理论教育和思想道德教育，成为了重要的课题。
一、高职思想政治课课堂教学方法现状
党的十八大召开以来，高职院校在思想政治课课堂教学中加强了中国特色社会主义理论教育，充分进行课堂改革、教材创新，创新教学模式，但是课堂教学的改革效果并不令人满意，主要表现在以下几个方面。
1.缺少学校领导的主导作用
在高职院校，学校领导掌握着教学资源，决定着学校的发展方向，也承担着课堂教学改革的重任。但是，一些高职院校的领导将基础建设、学科建设和招生工作、学生的岗位就业看作硬指标，思想政治课的教学内容空泛，与就业岗位联系不大，与用人单位的需求联系不大，学校领导很少关注思想政治课。在思想政治课的授课过程中，学校领导很少去课堂关注教学方法的改革，很少与授课教师讨论思想政治课课堂教学方法的优化与创新，思想教育工作非常薄弱，学校的教学改革有限，使得学校思想政治教育薄弱，学校领导优化主导作用被削弱。
2.缺少授课教师的主渠道作用
在高职院校中，教师是思想政治课的直接倡导者和实施者，他们也是高职思想政治课课堂教学优化与创新的重要实践者。很多思想政治课教师的课堂教学偏重于理论的灌输和考试习题的讲解，往往忽视了对学生的思想政治教育工作，在课堂教学过程中，教师忽视了对思想政治教学核心内容的讲解，通过授课教师开展思想政治课课堂教学优化和创新成为一纸空谈。此外，高职专业课授课教师对思想政治课没有充分的认识，他们只关注专业课的教学，这就使思想政治课缺乏其他学科的有力支援，专业课教师在实际工作和课堂教学中往往忽视了对学生进行必要的思想政治教育，专业教学中缺少思想教育，学生品行教育严重缺失。
3.缺少课堂教学体系的创新转化
高职院校的教学体制、学生生源和就业途径与传统高校有很大的区别，这也造成了高职院校思想政治课非常显著的特殊性。一方面，繁重的专业课程和沉重的就业压力直接挤占了学生学习思想政治课的时间和精力；另一方面，陈旧的教学材料和落后的教学观念都制约着高职思想政治课课堂教学的优化与创新。高职思想政治课有着不同于其他专业课程的特殊性，它需要适应不断发展的社会需求，紧跟教学实践与理论的发展变化，加强课堂教学体系的创新转化。因此，课堂教学体系的创新转化是上好思想政治课的必要要求。我国当前高职思想政治课课堂教学改革的侧重点是课堂教学体系的创新转化，而教师在课堂教学中，既不能保证教学材料的规范性、理论性，也不能实现教学手段的整合与丰富，课堂教学停留在教材体系层面，课堂教学体系的创新转化陷入停滞状态。
二、高职思想政治课课堂教学方法的优化与创新
在高职思想政治课堂，实现课堂教学方法的优化与创新，必须充分加强基础准备工作，优化教学方法，切实提高教学方法改革的创新力度，为高职思想政治教学提供更多的支持。具体可从以下几个方面入手。
1.加强思想政治课的软环境建设
高职思想政治课想要占据高职院校教育的最高点和主阵地，就必须加强学科建设、教材建设和教师队伍建设，推动思想政治理论课教学环境的改善。首先，学校要加大对思想政治教育工作的政策支持，高职院校的领导必须担负起应有的责任，充分认识到思想政治课对培养学生思想道德品质的重要性。学校要成立完善的思想政治课教学领导小组，各个部门通力合作，积极改善思想政治课教师的待遇，深入学习和领会国家思想政治领域的文件和政策。其次，建立健全学校的管理制度，好的管理需要必要的制度约束，思想政治课要想取得好的教学成果需要学校领导、教师和学生通力合作，充分建立学生自我学习的管理体制，统一实施高职学生思想道德教育工作，实现思想政治课与其他专业课程的互补和完善。
2.加强思想政治课的硬环境建设
在高职思想政治课教学中，优化与创新课堂教学方法离不开完善的教学设备、良好的课外环境，这需要学校加强思想政治课的硬环境建设。首先，学校需要尽快更新思想政治课的教学设备，不断加大对思想政治课的教学经费投入，保证教学手段不断推陈出新，确保教学工作的顺利开展。学校在开展思想政治课教学工作的过程中，要充分与教师交流，提高教学环节的技术含量，给教师配备必要的多媒体、电脑、音响、录音笔和话筒等，通过教学设备优化教学手段。其次，加强思想政治课的课外环境建设，学校应该投入经费，为思想政治课提供良好的活动场所，加大学校的教学氛围、交流环境和学习环境建设，给学生提供良好的校园环境和心灵家园，为思想政治课开展社会实践、教学实训提供必要的场所。
3.提高思想政治课的针对性
思想政治课课堂教学方法的优化与创新，其核心环节是课堂教学体系的改革与建设。在课堂教学过程中，教师要加强课堂教学内容与学生的联系，充分提高课堂教学的系统化和针对性。首先，加强课堂教学内容与学生的联系，必须充分结合学生的生活场景和社会实践，真正放大思想政治课教育的针对性、实践性和吸引力，这样才能将马克思主义思想价值观与学生的实际生活进行充分的融合，倡导学生运用思想政治课的知识和技能解答生活中的困惑，关注社会热点，真正触动学生的内心世界，引导学生自觉地学习课堂教学内容，做到理论联系实践，教育贴合现实。其次，提高课堂教学的系统化和针对性，在课堂教学过程中，教师是课堂教学的倡导者和发起者，学生是课堂学习的主体和检验者，教师应该充分引导学生主动参与、认真体验和真诚互动。在教学过程中，应该充分培养学生独立思考、组织决策、协调互动的能力，通过完善的教学体系和有针对性的教学手段，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、小结
综上所述，在新时代，我国高职教育已经成为高等教育的主力军，高职学生的思想政治素质也成为社会关注的热点。为了改变高职思想政治教育的教学弊端，要从多个角度、层次进行优化与创新，真正让高职思想政治教育发挥应有的作用和功效，提高学生的思想水平。在高职院校的思想政治课堂中，教师要充分认识课堂教学的现状，改善思想政治课的软件、硬件环境，切实提高思想政治课的针对性，切实提高思想政治课的教学效果。
参考文献：
[1]程德慧.高职思政课“教学做一体化”教学模式创新[J].职业技术教育，2015（2）.
[2]郑晓郁.以就业为导向的高职思政理论课改革和建设路径选择[J].时代教育，2015（11）.
（作者单位：山东理工职业学院）