【摘 要】
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广义的劳动教育就是将劳动蕴含在教育中,在日常的教学工作中进行劳动教育.狭义的劳动教育就是指直接的劳动过程.在新课标的要求下,教学工作要关注学生的德、智、体、美、劳全
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广义的劳动教育就是将劳动蕴含在教育中,在日常的教学工作中进行劳动教育.狭义的劳动教育就是指直接的劳动过程.在新课标的要求下,教学工作要关注学生的德、智、体、美、劳全面发展,所以劳动教育也是非常重要的.除了将劳动教育融入课堂教学之外,还要将劳动教育融入日常的教学生活中,更要充分开发利用校内外的资源,对学生进行劳动教育.
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本文阐述的过程性评价是指立足于学生在课堂中的实际表现,通过教师评价、学生自评与互评三种方式对学生起导向、激励、管理、调节和教育作用,以期达到激发学生兴趣,自主探究,智慧学习,确保学生的主体地位,让每个学生都能获得成功的喜悦,进而树立终身体育意识。
校企合作是学校和企业双方共同参与人才培养的一种过程.它的运行机制是以市场和社会的需求为导向,把人才、技术和效益这三点结合起来,通过学校和企业两种不同的环境和资源,为
小学阶段的学习,教师要注重对学生阅读能力的培养,这是新课改的要求。阅读能力的培养既有利于学生语感的提升,加深对文章的理解,又能够间接促进学生能力的提高以及语言表达能力的发展。因此,文章从教学实况出发,分析了当前存有的问题,并提出了四点策略,以助力学生阅读成长。
作为大数据环境下精准化推荐服务的有效工具,用户画像受到图书情报领域的极大关注。为将用户画像技术应用于学科服务领域,对学科用户进行了分层并设计了差异化的用户数据收集方案,融合学科服务工作内容,构建了由数据采集层、数据预处理层、标签建模层及用户画像生成层构成的4层学科用户画像模型,在此基础上,探讨并构建了包括学科用户需求精准识别层、学科用户需求精准匹配层和精准学科服务功能实现层在内的学科服务新模式,以期为实现精准化、个性化的学科服务提供借鉴。
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