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本文针对传统初中英语写作教学存在的问题,根据以读促写的教学思路,通过对一节读写课的呈现与评析,具体说明如何运用词汇附带习得和思维导图的理念方法,搭建读写结合的语言支架,提高学生的写作能力。
基于词汇附带习得和思维导图理论的初中英语写作教学——以《新目标英语》读写课为例
【摘 要】
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本文针对传统初中英语写作教学存在的问题,根据以读促写的教学思路,通过对一节读写课的呈现与评析,具体说明如何运用词汇附带习得和思维导图的理念方法,搭建读写结合的语言支
【机 构】
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厦门市第十一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2016年07期
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