论文部分内容阅读
新课程将品德与生活课程定为“活动型的综合课程”，教学通过开展各种形式的活动，激发学生积极参与，自主体验。在实践新课程的过程中，教师都努力转变观念，尝试活动教学，但活动教学毕竟是一种新的教学方法，现实的操作与新课程的理想存在着很大的距离，种种原因使活动教学中存在着低效甚至无效的现象，使得活动无法为实现教学目标而服务。本文立足于课中活动的低效分析出低效的原因：课前活动的“无的放矢”、课中体验“喧宾夺主”、课后延伸“按部就班”，梳理出三个对策：课前准备“迎合目标”、精彩课堂“体验感悟”，课堂延伸“有效实践”，从