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当前阶段，国家对中学生们的足球运动能力和综合水平愈加重视。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的新课标针对足球模块提出了更高的教学要求：每节足球课教师不能仅仅只教学生一项足球技术，而是应当指导高中生们展开多种足球技术相结合的学习与训练，并且能够在足球游戏和足球比赛情景中提升动作技术的实际运用水平，有效激发学生足球学习兴趣，增强高中生运用综合知识和技能解决问题的能力。运动教育模式（Sport Education Model）这种全新教育模式诞生于美国，并且以全员参与、游戏理论为教育指导思想和理论基础。通过教师的全面指导，学生进行合作学习的主体方式，并且结合角色扮演、固定分组等不同形式，在体育教学过程中以比赛为教学主线和方向，给不同运动水平的学生以真实的、丰富的运动体验的教育模式。这种教学方式全面应用于新时期我国高中足球教学范畴之内，不仅能够激发高中生们的足球运动参与主动性和积极性，而且能够有效提升高中足球教学的整体质量和水平。
1 解析运动教育模式的先进教育价值与重要作用
运动教育模式具有较强的创新意识和与众不同之处。这一教育模式能够将传统体育课程进行有条理的划分，比如说体育运动练习期、体育运动季前赛、正赛、季后赛以及庆祝活动。学生们在自己所在的运动队中还将会扮演不同角色以及担任各项职务。与此同时，还需要全面投入日常训练与比赛之中。与传统教育模式不同的是：每一学期的課程开始到结束，无论是训练、比赛还是日常各项运动组织，运动教育模式极为正规化和专业化。不仅拥有运动员，而且具备赛事管理、裁判员、教练员等不同的职务。并且在每学期结束后，相应的冠军队伍也会通过比赛而产生。这种先进的教育模式显然比传统体育教学模式更具实践性和真实感。在运动教育模式下，每一名参与的学生都能够充分感受到比赛胜利与失败时的不同心情体验。在日常学习过程中，学生也会扮演不同的角色，在团队中增强交流、学习、互动和训练，一同经历整个赛季的始终。这种先进的教育模式能够让学生们充分体验到运动的参与乐趣与运动带给自己身体与心灵上的完美体验。
2 新时期高中运动教育模式视域下的足球课程教学方案
客观而言，新时期高中运动教育模式视域下的足球教学方案可以按照以下几项内容全面开展。首先，在具体教学内容安排上，高中二年级上学期的足球教育内容主要为：（1）增强高中生们的球性训练，提高学生颠球、拉球和扣球基本功能力水平。（2）提升学生传接球综合水平，重点加强脚内侧半高球停球技巧和脚背内侧传球质量与成功率。（3）提高学生运控球整体水平，重点练习33m运球绕杆后的射门命中率。（4）战术配合训练，重点练习足球比赛过程中“二过一”和“二过二”技战术配合。其次，在每一节足球课的课时安排中融入各类比赛，从初始阶段的练习期到季前赛、正式比赛再到季后赛。让学生们的确保赛前“热身”和赛后“总结”部分的时间不变，逐渐减少“基本内容与日常训练”的时间，增加“教学比赛”课时与比赛时间，进而全面符合运动教育模式的足球课程形式，让高中生们充分体会足球运动快乐的同时，有效提高足球综合素养和实践水平。
3 运动教育模式视域下高中足球创新化教学的有效策略
3.1 教师应注重高中生的体能练习
新时期运动教育模式视域下的高中足球教学过程中，教师想要让学生们能够全身心投入，并且能够不断提高个人足球技巧、足球素养和比赛水平，首先就应当注重高中生们的体能练习。鉴于此，教师应当在日常体育与健康课程中利用合理的体能训练时间让学生们增强自身体能训练，加强耐力、柔韧性以及腿部肌肉、上肢肌肉的强度，进而能够在足球训练和比赛中拥有强壮的身体和充沛的体能支持。此外，通过科学化的体能训练，教师也能够为学生们渗透正确的科学健身知识。让高中生们形成“健康第一、终身体育”的正确思想。
3.2 教师应让练习比赛更具实效性
除了有效增强高中生体能水平之外，想要让运动教育模式下的高中足球教学更具实效性，教师还应当在各类练习比赛中创新教学方法和策略，针对一些比赛规则进行一定修改和调整。能够让学生们主动将所学的足球技能与技战术进行完美配合。举例说明，在“踢墙式”二过一足球技战术实战练习过程中，教师要求球队中某一名队员只能在边线上移动，当自己的队友沿边路进行带球突破时，该队员主动与其展开“踢墙式”二过一战术配合，并且直接进行下底传中。这种实战性极强的训练方式下，学生们能够充分理解足球专项技战术在整个比赛过程中的具体应用方向和使用策略，进而让比赛更加紧张、激烈、实战性强并且具有一定观赏性。与此同时，运动教育模式视域下的高中足球整体教学效果也必然能够得到质的提升。
新时期运动教育模式视域下的高中足球创新化教学实践之路可谓“任重而道远”。教师在教学过程中必须要不断探索、不断钻研、不断反思，积极寻找到更为科学化、合理化的教学策略与方法，力争让高中足球教学整体质量和水平能够在运动教育模式应用和渗透下迈上一个新的台阶。
（作者单位：营口市朝鲜族高级中学）
1 解析运动教育模式的先进教育价值与重要作用
运动教育模式具有较强的创新意识和与众不同之处。这一教育模式能够将传统体育课程进行有条理的划分，比如说体育运动练习期、体育运动季前赛、正赛、季后赛以及庆祝活动。学生们在自己所在的运动队中还将会扮演不同角色以及担任各项职务。与此同时，还需要全面投入日常训练与比赛之中。与传统教育模式不同的是：每一学期的課程开始到结束，无论是训练、比赛还是日常各项运动组织，运动教育模式极为正规化和专业化。不仅拥有运动员，而且具备赛事管理、裁判员、教练员等不同的职务。并且在每学期结束后，相应的冠军队伍也会通过比赛而产生。这种先进的教育模式显然比传统体育教学模式更具实践性和真实感。在运动教育模式下，每一名参与的学生都能够充分感受到比赛胜利与失败时的不同心情体验。在日常学习过程中，学生也会扮演不同的角色，在团队中增强交流、学习、互动和训练，一同经历整个赛季的始终。这种先进的教育模式能够让学生们充分体验到运动的参与乐趣与运动带给自己身体与心灵上的完美体验。
2 新时期高中运动教育模式视域下的足球课程教学方案
客观而言，新时期高中运动教育模式视域下的足球教学方案可以按照以下几项内容全面开展。首先，在具体教学内容安排上，高中二年级上学期的足球教育内容主要为：（1）增强高中生们的球性训练，提高学生颠球、拉球和扣球基本功能力水平。（2）提升学生传接球综合水平，重点加强脚内侧半高球停球技巧和脚背内侧传球质量与成功率。（3）提高学生运控球整体水平，重点练习33m运球绕杆后的射门命中率。（4）战术配合训练，重点练习足球比赛过程中“二过一”和“二过二”技战术配合。其次，在每一节足球课的课时安排中融入各类比赛，从初始阶段的练习期到季前赛、正式比赛再到季后赛。让学生们的确保赛前“热身”和赛后“总结”部分的时间不变，逐渐减少“基本内容与日常训练”的时间，增加“教学比赛”课时与比赛时间，进而全面符合运动教育模式的足球课程形式，让高中生们充分体会足球运动快乐的同时，有效提高足球综合素养和实践水平。
3 运动教育模式视域下高中足球创新化教学的有效策略
3.1 教师应注重高中生的体能练习
新时期运动教育模式视域下的高中足球教学过程中，教师想要让学生们能够全身心投入，并且能够不断提高个人足球技巧、足球素养和比赛水平，首先就应当注重高中生们的体能练习。鉴于此，教师应当在日常体育与健康课程中利用合理的体能训练时间让学生们增强自身体能训练，加强耐力、柔韧性以及腿部肌肉、上肢肌肉的强度，进而能够在足球训练和比赛中拥有强壮的身体和充沛的体能支持。此外，通过科学化的体能训练，教师也能够为学生们渗透正确的科学健身知识。让高中生们形成“健康第一、终身体育”的正确思想。
3.2 教师应让练习比赛更具实效性
除了有效增强高中生体能水平之外，想要让运动教育模式下的高中足球教学更具实效性，教师还应当在各类练习比赛中创新教学方法和策略，针对一些比赛规则进行一定修改和调整。能够让学生们主动将所学的足球技能与技战术进行完美配合。举例说明，在“踢墙式”二过一足球技战术实战练习过程中，教师要求球队中某一名队员只能在边线上移动，当自己的队友沿边路进行带球突破时，该队员主动与其展开“踢墙式”二过一战术配合，并且直接进行下底传中。这种实战性极强的训练方式下，学生们能够充分理解足球专项技战术在整个比赛过程中的具体应用方向和使用策略，进而让比赛更加紧张、激烈、实战性强并且具有一定观赏性。与此同时，运动教育模式视域下的高中足球整体教学效果也必然能够得到质的提升。
新时期运动教育模式视域下的高中足球创新化教学实践之路可谓“任重而道远”。教师在教学过程中必须要不断探索、不断钻研、不断反思，积极寻找到更为科学化、合理化的教学策略与方法，力争让高中足球教学整体质量和水平能够在运动教育模式应用和渗透下迈上一个新的台阶。
（作者单位：营口市朝鲜族高级中学）