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按照一项国际学生培训计划，来自中国的几名中学生来美求学，并住在美国人家里。美国的“临时家长”采用教育自己孩子的方式来对待中国学生。一年下来，究竟效果如何？负责组织中国中学生“进入美国家庭”项目的琳达女士给记者讲述了这样一个故事。
一个名叫龙龙的中国孩子，学习成绩名列前茅，并在奥林匹克数学竞赛中屡屡夺冠，是学校重点培养的高材生。可是他生活自理能力很差，甚至早上起床还要父母帮着穿衣服。
龙龙的母亲说，过去他们望子成龙心切，认为只要孩子学习成绩好，父母可以满足一切要求，所以对孩子是有求必应，就怕孩子受委屈，什么家务都不让他干。令父母不解的是，他们付出越多，孩子越不领情，时常莫名其妙地向父母发脾气。
一次，母亲发高烧，龙龙一杯水都没端给母亲，甚至连一句关心的话都没有。龙龙的父母咨询心理医生。医生说，孩子是“人格缺陷”。无奈之下，父母忍痛将孩子送来参加国际学生培训项目。
已经接纳过几个中国孩子的帕克对记者说，中国孩子有不少优点是美国孩子应该学习的，比如聪明好学、理解能力强、基础知识扎实，但他们共同的缺点是动手能力差、缺乏团队精神、心理承受能力弱等。
帕克说，龙龙刚到他家时，对干家务最反感。当其他孩子高高兴兴地帮厨时，龙龙要么傻站在一旁，要么把自己关在屋子里。一次，帕克让龙龙把垃圾拿去扔了，龙龙说：“我还没学会呢。”帕克说：“如果你今天不把垃圾倒了，就别想吃晚饭。”龙龙尽管闻着最喜欢的烤鸡腿馋得不行，但就是不屈服。
帕克全家和龙龙的父母前后方密切配合，又是心理辅导，又是软硬兼施，龙龙坚持到半夜，终于去倒了垃圾。从那以后，每天倒垃圾成了龙龙的“必修课”。以后他又学会了为自己准备中餐，学习之余还常常帮厨，参加社区的志愿者活动，获得了当地颁发的志愿者贡献奖。
谈起中美两国家庭教育的最大区别，研究教育学的帕克说，就其所见所闻而言，他感到不少中国父母往往对孩子百依百顺，而美国父母一般不溺爱孩子。
帕克还回忆起自己孩提时一段难忘的经历。一次，全家去野营。父母为了培养孩子的团队精神和动手能力，要求每个孩子为大家准备不同的东西。帕克负责饮用水，可是因为粗心大意，他少准备了一份。野营途中，他口渴难忍，向父母要水喝，但遭到拒绝，结果愣是一口水没喝上。帕克说：“因为有了那次教训，我彻底改变了丢三落四的习惯。我真要感谢我的父母。”
帕克父母的教育方法是不是太“死板”和“残忍”了？帕克说，他原来也这么认为。但父母事后向他解释了这么做的几点考虑：一是有益于培养孩子为他人着想的品质，让他们明白只有首先“我为人人”，然后才能“人人为我”的道理；二是让孩子知道，每个人都要为他的失误付出代价，并学会从失误中吸取经验教训；三是帮助孩子培养认真严谨的作风。
记者认为，以上中美两个家庭教育方法的比较，涉及的只是两个“点”，不能代表“面”，更不能就此得出结论说美国家庭教育优于中国，但其中显然有许多东西值得中国父母认真反思。