【摘 要】
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教育科研,是提高教师素质,提高教育质量的必由之路.然而,目前农村小学的教育科研亟待改进.rn1.认识不到位.一是部分教师,特别是一些学校领导认为,教育科研不是小学教育和教学
【机 构】
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甘肃省庆阳市西峰区社小学,甘肃 庆阳甘肃省庆阳特殊教育学校,甘肃 庆阳;
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教育科研,是提高教师素质,提高教育质量的必由之路.然而,目前农村小学的教育科研亟待改进.rn1.认识不到位.一是部分教师,特别是一些学校领导认为,教育科研不是小学教育和教学任务,是专家学者和教育主管部门的事,与学校实际工作者无关.“上边怎么说,咱就怎么干”,缺乏创新开拓意识和科研兴校的观念,因而在行为上习惯于因循守旧,凭经验办事.二是认为小学搞教育科研会影响正常的教学秩序.什么是学校正常的教学秩序?不外乎就是多年来大家形成的那套传统的、墨守成规的、无创新和发展的思维定式,孤立地就教材论教材,关起门来上“公开课”,强调“知识过关”,局限于备课、上课、批改作业的传统做法.同时为了提高升学率,加班加点,打题海战术,靠时间加汗水的“应试教育”程序,忽视了学生创新精神和实践能力的培养,扼制了学生个体发展的潜力.三是认为小学教师搞不了教育研究.目前小学教师安于现状,认为搞教育科研高不可攀,即使搞也搞不出什么名堂,所以干脆不搞,逐步泯灭了探索钻研的精神和自身的创造力.
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