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摘 要：体育游戏具有游戏和体育的基本属性，是一种集体能、智能、技能为一体的综合性活动。中专学校在体育教学中引入体育游戏，能够提高中专学生的体育锻炼兴趣，调节课堂教学气氛，增强学生的活力，增进学生之间的感情，培养学生的社会适应能力，丰富教学手段和教学内容，使教师轻松实现教学目标，促进学生身心健康发展。
关键词：体育游戏；体育教学；作用；中专学校
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0049-01
体育游戏是以体育动作为基本内容，以身体练习为基本手段，以游戏活动为形式，以增强体质、增进健康、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种有计划、有组织、有规则的娱乐活动。荷兰历史学家、语言学家豪伊金格（Johan Huizinga）给游戏下了一个定义：“游戏是在明确规定的时间、空间里所进行的行为或者活动，它是按照自发接受的规则进行的。这种规则一旦被接受，就有绝对的约束力，游戏的目的就在游戏行为之中，它伴有紧张和喜悦的感受，与日常生活不同。”中专学校在体育教学中引入体育游戏，能够提高中专学生的体育锻炼兴趣，调节课堂教学气氛，增进学生之间的感情，促进学生身心健康发展。
一、体育游戏在中专学校体育教学中的作用
1.体育游戏能够提高中专学生的体育锻炼兴趣和积极性
受“应试教育”和一些社会偏见的影响，体育课往往得不到部分学校的重视。有的中专学校体育课课时较少，教师上课也不认真，往往按照花名册点个名，然后就宣布“大家自由活动”。于是操场上一拨人，教室里一拨人，体育课就变成了自习课，这样一来学生对体育课更缺乏兴趣。而引入体育游戏之后，学生能够按照教师的指导积极参加体育游戏活动。随着时间的推移，由于爱屋及乌，学生就会对体育课产生兴趣，参加体育锻炼的积极性也随之提高。
2.体育游戏能够调节课堂教学气氛，增强学生的活力
在传统的体育课堂上，教师一般比较严肃，讲解一些体育运动知识和技巧时也往往不苟言笑，对学生要求的严格程度近乎苛刻。这样，学生在接受新知识和新技能时压力就比较大。而体育游戏以游戏活动为形式，带有强烈的娱乐性和趣味性，能够营造民主、平等、愉快的课堂教学氛围，减轻学生的心理压力，给学生以轻松感，增强学生的活力，使学生乐于接受，乐于学习。
3.体育游戏能增进学生间感情，培养学生社会适应能力
部分学生个性比较强，加上受一些不良风气的影响，往往以自我为中心，与同学之间的矛盾时有发生。有的学生干部在安排事情时，也会因服务意识不足和同学产生不必要的矛盾，造成干群关系紧张。这些矛盾如果不及时解决，就会产生各种各样的心理问题，甚至会出现打架斗殴的现象。而在体育游戏活动中，学生们会相互交流、沟通、合作，这能够增进学生之间的感情，改善生生关系和干群關系，有益于学生身心健康发展，培养学生的社会适应能力。
4.体育游戏能丰富教学手段和教学内容，轻松实现教学目标
教师在体育教学中引入体育游戏，改变了“点名、热身、传授体育技巧、自由活动”的传统教学模式，极大地丰富了教学手段和教学内容，能在轻松愉快的氛围中实现教学目标，潜移默化地让学生掌握体育知识和技能。
二、教学反思
体育游戏以促进学生身体健康为目的，它可以培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质，并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。虽然体育游戏能够提高教师的教学效果，但教师引入体育游戏时也需要注意以下几点。
1.体育游戏不能喧宾夺主，成为课堂的主角
教师引入体育游戏时，不能喧宾夺主，为了游戏而游戏，忘记该节课的教学任务和教学重难点。若体育游戏成了课堂主角，则一节课结束之后学生也许只知道游戏内容，而应该学习的体育项目和技能却没有掌握。
2.控制体育游戏时间，充分发挥其辅助教学的作用
体育游戏是为辅助教学而设置的，它丰富了教师的教学手段和教学内容，但游戏不能没有时间限制，任由学生娱乐。中职学生是一群爱玩的孩子，如果体育教师不加限制，就难以按照教学计划进行教学，完不成教学任务。
3.把握体育游戏目的，不能偏离教学目标
体育游戏将体质锻炼、意志磨炼有机地融合在一起，体育教师要把握好体育游戏的教育目的，不能偏离本节课的教学目标。例如，这节课的教学目标若是培养学生的团结协作精神，那么就应选择适合这一教学目标的游戏活动，如齿轮转、十人九足等。在设置体育游戏时，体育教师还要力求安全第一，在游戏活动过程中要密切观察学生的情况，发现问题及时处理，防止伤害事故发生。
三、结语
体育游戏丰富多彩，形式千变万化，具有增强体质、增进健康、娱乐身心、陶冶情操的重要特点。因此，中专学校在体育教学中引入体育游戏，能够提高中专学生的体育锻炼兴趣，调节课堂教学气氛，增强学生的活力，增进学生之间的感情，培养学生的社会适应能力，丰富教学手段和教学内容，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]武炜.体育游戏在中学体育教学中的作用[J].鸡西大学学报，2006（05）.
[2]杨玉霞.试论体育游戏在体育教学中的作用[J].周口师范高等学校学报，2001（03）.
[3]高平.浅谈体育游戏在教学中的重要性[J].兰州大学学报：社会科学版，2010（10）.
关键词：体育游戏；体育教学；作用；中专学校
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0049-01
体育游戏是以体育动作为基本内容，以身体练习为基本手段，以游戏活动为形式，以增强体质、增进健康、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种有计划、有组织、有规则的娱乐活动。荷兰历史学家、语言学家豪伊金格（Johan Huizinga）给游戏下了一个定义：“游戏是在明确规定的时间、空间里所进行的行为或者活动，它是按照自发接受的规则进行的。这种规则一旦被接受，就有绝对的约束力，游戏的目的就在游戏行为之中，它伴有紧张和喜悦的感受，与日常生活不同。”中专学校在体育教学中引入体育游戏，能够提高中专学生的体育锻炼兴趣，调节课堂教学气氛，增进学生之间的感情，促进学生身心健康发展。
一、体育游戏在中专学校体育教学中的作用
1.体育游戏能够提高中专学生的体育锻炼兴趣和积极性
受“应试教育”和一些社会偏见的影响，体育课往往得不到部分学校的重视。有的中专学校体育课课时较少，教师上课也不认真，往往按照花名册点个名，然后就宣布“大家自由活动”。于是操场上一拨人，教室里一拨人，体育课就变成了自习课，这样一来学生对体育课更缺乏兴趣。而引入体育游戏之后，学生能够按照教师的指导积极参加体育游戏活动。随着时间的推移，由于爱屋及乌，学生就会对体育课产生兴趣，参加体育锻炼的积极性也随之提高。
2.体育游戏能够调节课堂教学气氛，增强学生的活力
在传统的体育课堂上，教师一般比较严肃，讲解一些体育运动知识和技巧时也往往不苟言笑，对学生要求的严格程度近乎苛刻。这样，学生在接受新知识和新技能时压力就比较大。而体育游戏以游戏活动为形式，带有强烈的娱乐性和趣味性，能够营造民主、平等、愉快的课堂教学氛围，减轻学生的心理压力，给学生以轻松感，增强学生的活力，使学生乐于接受，乐于学习。
3.体育游戏能增进学生间感情，培养学生社会适应能力
部分学生个性比较强，加上受一些不良风气的影响，往往以自我为中心，与同学之间的矛盾时有发生。有的学生干部在安排事情时，也会因服务意识不足和同学产生不必要的矛盾，造成干群关系紧张。这些矛盾如果不及时解决，就会产生各种各样的心理问题，甚至会出现打架斗殴的现象。而在体育游戏活动中，学生们会相互交流、沟通、合作，这能够增进学生之间的感情，改善生生关系和干群關系，有益于学生身心健康发展，培养学生的社会适应能力。
4.体育游戏能丰富教学手段和教学内容，轻松实现教学目标
教师在体育教学中引入体育游戏，改变了“点名、热身、传授体育技巧、自由活动”的传统教学模式，极大地丰富了教学手段和教学内容，能在轻松愉快的氛围中实现教学目标，潜移默化地让学生掌握体育知识和技能。
二、教学反思
体育游戏以促进学生身体健康为目的，它可以培养学生的机智、勇敢、顽强等意志品质，并能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。虽然体育游戏能够提高教师的教学效果，但教师引入体育游戏时也需要注意以下几点。
1.体育游戏不能喧宾夺主，成为课堂的主角
教师引入体育游戏时，不能喧宾夺主，为了游戏而游戏，忘记该节课的教学任务和教学重难点。若体育游戏成了课堂主角，则一节课结束之后学生也许只知道游戏内容，而应该学习的体育项目和技能却没有掌握。
2.控制体育游戏时间，充分发挥其辅助教学的作用
体育游戏是为辅助教学而设置的，它丰富了教师的教学手段和教学内容，但游戏不能没有时间限制，任由学生娱乐。中职学生是一群爱玩的孩子，如果体育教师不加限制，就难以按照教学计划进行教学，完不成教学任务。
3.把握体育游戏目的，不能偏离教学目标
体育游戏将体质锻炼、意志磨炼有机地融合在一起，体育教师要把握好体育游戏的教育目的，不能偏离本节课的教学目标。例如，这节课的教学目标若是培养学生的团结协作精神，那么就应选择适合这一教学目标的游戏活动，如齿轮转、十人九足等。在设置体育游戏时，体育教师还要力求安全第一，在游戏活动过程中要密切观察学生的情况，发现问题及时处理，防止伤害事故发生。
三、结语
体育游戏丰富多彩，形式千变万化，具有增强体质、增进健康、娱乐身心、陶冶情操的重要特点。因此，中专学校在体育教学中引入体育游戏，能够提高中专学生的体育锻炼兴趣，调节课堂教学气氛，增强学生的活力，增进学生之间的感情，培养学生的社会适应能力，丰富教学手段和教学内容，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]武炜.体育游戏在中学体育教学中的作用[J].鸡西大学学报，2006（05）.
[2]杨玉霞.试论体育游戏在体育教学中的作用[J].周口师范高等学校学报，2001（03）.
[3]高平.浅谈体育游戏在教学中的重要性[J].兰州大学学报：社会科学版，2010（10）.