论文部分内容阅读
教学思想的直接体现是语言。语言也是教师最广泛、最基本的信息载体,数学教学过程是数学传递知识的过程。数学语言是一种科学语言,由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的。
浅谈数学课堂教学语言
【摘 要】
：
教学思想的直接体现是语言。语言也是教师最广泛、最基本的信息载体,数学教学过程是数学传递知识的过程。数学语言是一种科学语言,由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言
【机 构】
：
江西省抚州市罗针中心小学
【出 处】
：
今天
【发表日期】
：
2020年21期
其他文献
介绍了岩石气体孔隙度的测量方法原理以及仪器参数标定方法,对测量过程中的误差源进行了分析,给出了直接测量分量的A类和B类不确定度的计算公式以及不确定度的传递、合成和扩
从车载导航的实际应用出发,提出了立交桥的三维数据模型。工程实践表明,此模型对数据采集和编辑处理工作具有实际意义。
对在我国现有的条件下进行控制点坡度校正的必要性进行了阐述 ,并分析了EM算法。根据EM算法以及基于区域增长的余弦散射模型建立了控制点坡度校正模型 ,并用河北省张北地区的雷达影像进行了实验 ,取得了较高的精度初值。
从滞弹性阻尼形变摄动造成CW频率调制假设出发 ,对CW的共振激发模型加上了参数的时变调制 ,变成了参数共振模型。经正演计算发现 ,参数共振模型完全符合CW的实际 ,表明滞弹性阻尼形变摄动造成频率的 3%调制 ,进一步使得CW振幅调制可达 70 %以上。这一参数共振模型是一个非线性动力系统 ,在非线性情况下 ,运动将发生分岔 ,即多解。
阐述了基于CORBA的分布式平台实现异构网络环境下海量地形数据的Web发布与服务的关键技术 ,通过一个实验系统对上述方法进行了测试
目的:比较微创拔牙法与传统拔牙法拔除下颌阻生智牙的临床效果。方法:将160例下颌阻生智牙患者随机分为观察组及对照组,每组80例。观察组采用微创拔牙法,对照组采用传统拔牙