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摘 要：在这个娱乐至死的时代谈所谓的“整本书阅读”多少有点奢侈。可是，又不得不说它正是带来中国人精神世界“诗意回归”的灵丹妙药。当每年相关国际组织拿出全球各国人均阅读量的报告时，各大媒体总是要发出感慨，因为我们与先进国家的差距触目惊心。可是，残酷的现实并不能引发多数人的思考，更不用提改变了。
关键词：整本书阅读；阅读风气；价值；阻碍
阻碍“整本书阅读”的困难到底在哪里呢？电子时代的冲击！虽然它不是唯一因素，但它一定是主要因素。首先，网络带来了太多的娱乐方式。与之相比，读书显得索然无味。这种状况下不用说“整本书阅读”了，阅读就是个难题。能够让人静下心来一字不落看完的只有网络小说，但这种阅读得到的东西不是充满我们的大脑，而是掏空我们的思维能力。其次，网络的发达使得信息获取的途径变得多样化了。而在所有的获取方式中，从书中阅读是最慢的一种手段。书籍大家族中，还能为人记得的也就是工具书了。可是，谁又会去“整本”读完一本字典呢？当被要求去为一本书写读后感时，我们不会去翻来那本书仔细阅读完后再动笔。我们的习惯是上网搜索书本的主要内容，然后根据介绍检索出主要情节，浅尝辄止地阅读后就产生了自己阅读过这本书的错觉。这无疑是一个坏习惯，因为你将错过一本好书的精神内涵。在这里，我们错误地使用了参考工具书的手段来阅读一般化的书籍。
毋庸讳言，时代的节奏变化了且越来越快。我们需要的是可以直接利用的、碎片化的信息，而不是信息提炼出来之前的原文本。在效率至上的时代，全篇阅读后再提取信息的做法是行不通的。快节奏的生活更是在意识上浮躁了人的内心，使得我们不再有耐心去进行深入阅读、去让自己的思想与书的作者隔空交流。阅读是一种慢生活的态度：人书合一，人与书共同进入一个完整的过程，随着书中情节的推进来推动这个统一体的发展。小时候的我们常常会有这样的感觉：当我们捧着一本爱不释手的书时，我们会投入其中而忘记了吃饭、忘记了时间，直到故事结束才缓过神来，回到现实世界中。这种状态是多么的美好，不过随着孩子的长大，这份纯真越来越少。书的吸引力降低了，取而代之的是紧张刺激、快节奏的电子游戏。
但是谁都不能把历史的发展轨迹倒推，电子产品的入侵和生活节奏的加快几乎属于不可抗力。所以在笔者看来，在这个时代达到“整本书阅读”的普遍回归是不现实的，因为太多的因素在制约着这个进程的实施。甚至于“整本书阅读”的理念还和现代社会的发展要求有着一定的冲突。
“整本书阅读”是个适合感性思维的概念，它一旦被运用在理工科的学习中，效率的问题就不得不再一次被提起。自然学科的要求就是由信息构成的。如果说文科生看的书是实心的话，理科生看的书就是空心的。它就像是镂空的树，树干和树枝是所谓的知识结构，而知识点就附着在它上面。整本书阅读大大加长了知识获取的历程，把感性思维带到了理性认识中。
推广“整本书阅读”的可行性已经不大了，它的实现靠的还是个人修为。大环境的嘈杂并不能阻止我们的心中有着自己的一片宁静空间。在合适的时间与一本书邂逅，相互进入对方的世界，从一而终，就像对待自己的朋友乃至伴侣一样忠贞于这一个完整的过程，用自己的所有感官去和作者的观点交流，最终得到自己的体悟。整本书阅读是个美好而又奢侈的事情。在我们呼唤它的回归时，我们的精神高度仿佛经历了巨大的倒退，退回了蒙昧的阶段。这种倒退甚至比文化入侵还要可怕。如中医所言，由外部因素引起的疾病容易治愈，而从身体里产生的疾病极难根治。
回到问题的根源，“整本书阅读”的话题必须一分为二来看。从价值观的角度来看，这个观点必须执行，因为我们所面临的危机不仅仅是“整本书阅读”的缺失了。去掉定语，中国人的读书状态整体出现了致命问题。我们只是拿“整本书阅读”作为一个跳板来提出动议，从而唤起更大程度上的思考和改变。而从实际执行的角度来看，这个概念的可行性确实不高。因为不仅制约它运行的环境是不可变更的，甚至于前面提到，它的本身确实存在一些不足之处。所以说，在讨论这个问题时，理性审慎的态度至关重要。整本书阅读的达成存在困难和分歧，那我们就应该从“读书”这一件具有共识的宏观事件来着手。如果读书的氛围能够回归到这个社会，为了“整本书阅读”奔走努力而留下的血汗也是值得的。
不仅仅是阅读的风气是这个社会所需要的，而且有思考的阅读也是当代人有所缺失的地方。整本书阅读要求我们在阅读之余带上自己的批判性思维，既可以质疑作者的观点，又可以由此引发出自己的观点。作者的思想透过文字，潜移默化地渗透在整部作品里面。所以只有通过完整地阅读我们才能理清作者的写作思路，从而产生自己个性化的思维。浅尝辄止只能让我们看到文字表面的情节，而我们对于文字背后的内涵却是一无所知的。思想才是一本书的灵魂，失去了灵魂的空壳甚至都算不上文化产品。如果我们没有耐心去仔细阅读一本经典，我们将遗憾地与之擦肩而过。可以说，缺乏深度阅读的我们错过的，将是一片汪洋大海，这片大海里蕴藏的就是人类智慧的精华。
如果每一个中国人又能捧起书本，投入地进行阅读，那将是多么美好的一件事情。这是个梦想，但又是非常切近的现实。所有的难度归根到底都是事在人为的，所谓社会风气的形成都是一个一个人行为的累积。榜样的力量是无穷无尽的，当“整本书阅读”的理念一传十、十传百之后，阅读的普遍化就能蔚然成风，从古至今源远流长的文脉也就能得到延续。
阅读绝不是一个高在云端的问题，它应该是人的本能，而不是一个问题。我们或许可以进行一种尝试，从静静地读完一本书开始，逐渐改变自己不阅读的习惯，使自己爱上读书；再慢慢改掉读书时的浮躁病，使自己读的每一本书都对自己的全面發展做出贡献。在一个延续千年的古文明国家，未来可期，而我们肩上的责任，也变得格外沉重。
参考文献：
[1]刘静.泛在知识环境下高职图书馆阅读推广实践研究[J].黑河学刊，2018（04）：175-176.
[2]王玉英.谈文本阅读拓展教学[J].教育教学论坛，2018（30）：229-230.
作者简介：
陈宝祥，江苏省常州市，江苏省常州市第一中学。
关键词：整本书阅读；阅读风气；价值；阻碍
阻碍“整本书阅读”的困难到底在哪里呢？电子时代的冲击！虽然它不是唯一因素，但它一定是主要因素。首先，网络带来了太多的娱乐方式。与之相比，读书显得索然无味。这种状况下不用说“整本书阅读”了，阅读就是个难题。能够让人静下心来一字不落看完的只有网络小说，但这种阅读得到的东西不是充满我们的大脑，而是掏空我们的思维能力。其次，网络的发达使得信息获取的途径变得多样化了。而在所有的获取方式中，从书中阅读是最慢的一种手段。书籍大家族中，还能为人记得的也就是工具书了。可是，谁又会去“整本”读完一本字典呢？当被要求去为一本书写读后感时，我们不会去翻来那本书仔细阅读完后再动笔。我们的习惯是上网搜索书本的主要内容，然后根据介绍检索出主要情节，浅尝辄止地阅读后就产生了自己阅读过这本书的错觉。这无疑是一个坏习惯，因为你将错过一本好书的精神内涵。在这里，我们错误地使用了参考工具书的手段来阅读一般化的书籍。
毋庸讳言，时代的节奏变化了且越来越快。我们需要的是可以直接利用的、碎片化的信息，而不是信息提炼出来之前的原文本。在效率至上的时代，全篇阅读后再提取信息的做法是行不通的。快节奏的生活更是在意识上浮躁了人的内心，使得我们不再有耐心去进行深入阅读、去让自己的思想与书的作者隔空交流。阅读是一种慢生活的态度：人书合一，人与书共同进入一个完整的过程，随着书中情节的推进来推动这个统一体的发展。小时候的我们常常会有这样的感觉：当我们捧着一本爱不释手的书时，我们会投入其中而忘记了吃饭、忘记了时间，直到故事结束才缓过神来，回到现实世界中。这种状态是多么的美好，不过随着孩子的长大，这份纯真越来越少。书的吸引力降低了，取而代之的是紧张刺激、快节奏的电子游戏。
但是谁都不能把历史的发展轨迹倒推，电子产品的入侵和生活节奏的加快几乎属于不可抗力。所以在笔者看来，在这个时代达到“整本书阅读”的普遍回归是不现实的，因为太多的因素在制约着这个进程的实施。甚至于“整本书阅读”的理念还和现代社会的发展要求有着一定的冲突。
“整本书阅读”是个适合感性思维的概念，它一旦被运用在理工科的学习中，效率的问题就不得不再一次被提起。自然学科的要求就是由信息构成的。如果说文科生看的书是实心的话，理科生看的书就是空心的。它就像是镂空的树，树干和树枝是所谓的知识结构，而知识点就附着在它上面。整本书阅读大大加长了知识获取的历程，把感性思维带到了理性认识中。
推广“整本书阅读”的可行性已经不大了，它的实现靠的还是个人修为。大环境的嘈杂并不能阻止我们的心中有着自己的一片宁静空间。在合适的时间与一本书邂逅，相互进入对方的世界，从一而终，就像对待自己的朋友乃至伴侣一样忠贞于这一个完整的过程，用自己的所有感官去和作者的观点交流，最终得到自己的体悟。整本书阅读是个美好而又奢侈的事情。在我们呼唤它的回归时，我们的精神高度仿佛经历了巨大的倒退，退回了蒙昧的阶段。这种倒退甚至比文化入侵还要可怕。如中医所言，由外部因素引起的疾病容易治愈，而从身体里产生的疾病极难根治。
回到问题的根源，“整本书阅读”的话题必须一分为二来看。从价值观的角度来看，这个观点必须执行，因为我们所面临的危机不仅仅是“整本书阅读”的缺失了。去掉定语，中国人的读书状态整体出现了致命问题。我们只是拿“整本书阅读”作为一个跳板来提出动议，从而唤起更大程度上的思考和改变。而从实际执行的角度来看，这个概念的可行性确实不高。因为不仅制约它运行的环境是不可变更的，甚至于前面提到，它的本身确实存在一些不足之处。所以说，在讨论这个问题时，理性审慎的态度至关重要。整本书阅读的达成存在困难和分歧，那我们就应该从“读书”这一件具有共识的宏观事件来着手。如果读书的氛围能够回归到这个社会，为了“整本书阅读”奔走努力而留下的血汗也是值得的。
不仅仅是阅读的风气是这个社会所需要的，而且有思考的阅读也是当代人有所缺失的地方。整本书阅读要求我们在阅读之余带上自己的批判性思维，既可以质疑作者的观点，又可以由此引发出自己的观点。作者的思想透过文字，潜移默化地渗透在整部作品里面。所以只有通过完整地阅读我们才能理清作者的写作思路，从而产生自己个性化的思维。浅尝辄止只能让我们看到文字表面的情节，而我们对于文字背后的内涵却是一无所知的。思想才是一本书的灵魂，失去了灵魂的空壳甚至都算不上文化产品。如果我们没有耐心去仔细阅读一本经典，我们将遗憾地与之擦肩而过。可以说，缺乏深度阅读的我们错过的，将是一片汪洋大海，这片大海里蕴藏的就是人类智慧的精华。
如果每一个中国人又能捧起书本，投入地进行阅读，那将是多么美好的一件事情。这是个梦想，但又是非常切近的现实。所有的难度归根到底都是事在人为的，所谓社会风气的形成都是一个一个人行为的累积。榜样的力量是无穷无尽的，当“整本书阅读”的理念一传十、十传百之后，阅读的普遍化就能蔚然成风，从古至今源远流长的文脉也就能得到延续。
阅读绝不是一个高在云端的问题，它应该是人的本能，而不是一个问题。我们或许可以进行一种尝试，从静静地读完一本书开始，逐渐改变自己不阅读的习惯，使自己爱上读书；再慢慢改掉读书时的浮躁病，使自己读的每一本书都对自己的全面發展做出贡献。在一个延续千年的古文明国家，未来可期，而我们肩上的责任，也变得格外沉重。
参考文献：
[1]刘静.泛在知识环境下高职图书馆阅读推广实践研究[J].黑河学刊，2018（04）：175-176.
[2]王玉英.谈文本阅读拓展教学[J].教育教学论坛，2018（30）：229-230.
作者简介：
陈宝祥，江苏省常州市，江苏省常州市第一中学。