论文部分内容阅读
初中语文统编教材的新诗教学分量颇重,一线教师在教学上屡有犯难.提高对新诗的认识,进而深入探寻其内部规律,找出新诗的“魂”,并从诗人的个性、语言的凝练、诗歌的神韵方面入手品读,是我们读诗、解诗乃至教写新诗的关键.
说说“新诗”的“新”r——兼谈初中语文统编教材的新诗教学
【摘 要】
：
初中语文统编教材的新诗教学分量颇重,一线教师在教学上屡有犯难.提高对新诗的认识,进而深入探寻其内部规律,找出新诗的“魂”,并从诗人的个性、语言的凝练、诗歌的神韵方面
【机 构】
：
新昌县教体局教研室,浙江新昌 312500
【出 处】
：
教学月刊·中学版（语文教学）
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学,要引导学生阅读古今中外论说名篇,把握作者的观点、态度和语言特点,理解作者阐述观点的方法和逻辑,学习表达和阐发自己的观点,围绕感
语文课堂的教学内容应该根据文本体式特点来确定.根据这一原则,《老王》这一叙事散文的教学核心内容可以确定为“体悟作者的情感流动”.在教学中,教师可结合散文抒写作者个性
语文教师可借鉴名师的教学经验,将其中的精粹部分提取出来,并巧妙地运用到自己的教学中.从《背影》一课的教学来看,名师们的散文教学往往具有如下特点:注重朗读教学;注重激起
寓言改编能在读写结合中提升寓言教学的效率.教师可引导学生通过多种途径如情节改编、角色设计、视角变化、背景转换等,改编同一则寓言,并组织学生解读新的寓意,以调动学生学
运用真实性评价对学生的综合性学习进行评估,有助于综合性学习的开展.就统编教材设置的综合性学习而言,真实性评价的运用可采用如下策略:一是学习内容的评价体现多元化思想;
为了规避浅阅读,阅读教学需走向深度学习.深度学习具有批判性、整合性和迁移运用性等特点,因而以学生问题解决为驱动任务,创设问题情境,在问题解决中实现深度学习,是阅读教学
高中语文统编教材必修上册第七单元的三篇现代写景散文《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》,各尽其妙.对三篇散文进行比较阅读,可从“意象”“行文”“格局”三个视点来探
要完成统编教材七年级上册第三单元写作的学习目标——写人物时要让人物“立”起来,教师可在教学中指导学生学会人物外貌、语言、动作描写的“开展”技法:抓住关键,用各种修