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[摘 要：阅读是小学语文教学的重点内容，同时阅读也是体现学生语文综合素质的重要部分，良好的阅读能力也是学生以后深入学习的关键。在阅读过程中，需要选择一个合适的切入点，这样学生在阅读的过程中也会更加高效。本文在深入分析小学语文阅读教学特点的基础上，较为详细的阐述了切入点的有效选取策略。
关键词：小学语文；阅读教学；切入点；选取]
阅读是培养小学生语文综合能力的主要途径，也是提高语文教学质量的关键因素，但是在当前的小学语文阅读教学实践中还存在一定的问题，其中比较明显的就是阅读的切入点选取问题，切入点的选取对于阅读教学具有极其重要的意义，关系着阅读教学的整体开展质量和学生对阅读知识的理解和掌握程度，如果切入点选取不当，将大大降低小学语文阅读教学的整体效率，成为制约学生语文綜合能力提升的主要障碍。所以，深入分析小学语文阅读教学中切入点的选取策略，对于促进小学语文阅读教学质量提升，具有十分积极的现实意义。
一、小学语文阅读教学中切入点选取的重要性
在阅读教学过程中，老师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体，为了最大限度的发挥教学的实际作用，引导学生主动的学习和探索新知识，老师应该积极引导学生，发挥学生的主体性。但是在传统的小学语文阅读教学模式之下，由于老师的讲解占据课堂的绝大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，对老师的依赖程度比较高，学习过程中也没有独立思考的时间，一直处于较为被动的地位，即使有自己的想法，也不敢直接说出来，长此以往，将严重影响教学效率。小学语文阅读教学中选取合适的切入点，可以使小学生在学习阅读知识的过程中循序渐进的接受和理解，改变了以往低效率的阅读教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，使学生在学习的过程中消除对新知识的恐惧心理，建立自信心，不断提升语文综合素质。
二、小学语文阅读教学中切入点选取的有效对策
（一）切入点的选取应该以学生的实际学习情况为依据
在学习过程中，学生并不是知识的被动接受者，而是根据自己既有的知识体系，不断丰富和完善新知识，构建知识框架，从而提高自己的综合素质，这些都是学生应该主动完成的。但是在传统的教育观念之下，学生的主动性并没有得到最大限度的发挥，在课堂上的主体地位完全被老师的讲解所取代，学生完全按照老师的思路进行学习，缺少主动思考的过程。同时，各种条条框框的约束也将学生限制在既有的空间之内，创造性和学习思维得不到有效发挥，影响了阅读教学的整体质量。因此，老师在进行阅读教学切入点选取的时候，应该充分关注学生的主体地位，以学生的实际阅读水平为基础，积极创新切入点的选取形式，发挥教师的引导作用，提高学生的主观能动性，引导学生积极主动的进行思考，改变以往被动接受知识的教学弊端，使学生逐渐养成独立自主的语文阅读习惯，增强学习信心，为以后的深入学习奠定坚实基础。
（二）切入点选取过程中应该注重阅读知识的整体性
在教学实践中，知识都是具有较强系统性的，因此在学习过程中也应该遵循系统性原则，以免割裂知识的整体性，造成理解障碍，小学语文阅读教学在选取切入点的时候同样也不例外。在当前的网络发展时代背景下，碎片化的信息知识充斥着整个网络，受此影响，当前部分老师在小学语文阅读教学过程中选取切入点时不注重知识的连贯性，学生在学习的过程中也都是片面性的，缺乏体系性理解，在实际运用的过程中也不能及时想到有关知识，对学习效果造成了较大的不利影响。因此，为了有效提升小学语文阅读教学的整体质量，发挥切入点选取的实际作用，应该注重阅读知识的系统性，并且在选取切入点的过程中进行合理规划，帮助学生建立完整的阅读知识体系，缕清知识的来龙去脉，以课程教育目标为主线，找出关键连接点，使小学生能够通过切入点的选取真正实现掌握和理解阅读知识的实际目的。
（三）探索课内课外相结合的教育模式，选取恰当的切入点
在小学语文阅读教学实践中，切入点的选取是一个十分系统的过程，在此过程中，老师应该积极探索全新的教学形式，是学生真正掌握切入点的选取方法，这样在以后的阅读过程中才能更加高效，学生的阅读和语文综合能力也可以实现提升。在此过程中，老师应该在学生完成课内阅读任务的基础上，精心挑选高质量的课外阅读材料，让学生自己去选择合适的切入点，训练学生运用课上所学的切入点选取技巧解决实际阅读问题的能力。老师应该及时关注学生在阅读切入点选取过过程中存在的突出问题，并且及时予以解决，帮助小学生扫清阅读障碍，实现语文阅读能力的整体提升。
三、结语
切入点的选取是小学语文阅读教学的重要内容，也是小学生语文阅读能力提升过程中的关键因素。因此在教学实践中，老师应该对切入点的选取给予足够重视，不断创新和改进语文教学形式，选择良好的切入点，注重语文知识的系统性和连贯性，提高小学语文阅读教学的整体质量。
参考文献
[1]程翠菊.论小学语文阅读教学的切入点[J].作文成功之路（上旬），2016（9）：65.
[2]吴洁.因文而异——例谈小学语文阅读教学的“切入点”[J].作文成功之路（下旬），2017（10）：58-59.
[3]张荣华.新形势下小学语文阅读教学的基本切入点[J].语文天地（小教版），2018（3）：70-71.
[4]吴娇阳.小学语文阅读教学的游戏策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（30）：28.
[5]马跃飞.找准小学语文高年级阅读教学课堂的切入点[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（10）：154.
关键词：小学语文；阅读教学；切入点；选取]
阅读是培养小学生语文综合能力的主要途径，也是提高语文教学质量的关键因素，但是在当前的小学语文阅读教学实践中还存在一定的问题，其中比较明显的就是阅读的切入点选取问题，切入点的选取对于阅读教学具有极其重要的意义，关系着阅读教学的整体开展质量和学生对阅读知识的理解和掌握程度，如果切入点选取不当，将大大降低小学语文阅读教学的整体效率，成为制约学生语文綜合能力提升的主要障碍。所以，深入分析小学语文阅读教学中切入点的选取策略，对于促进小学语文阅读教学质量提升，具有十分积极的现实意义。
一、小学语文阅读教学中切入点选取的重要性
在阅读教学过程中，老师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体，为了最大限度的发挥教学的实际作用，引导学生主动的学习和探索新知识，老师应该积极引导学生，发挥学生的主体性。但是在传统的小学语文阅读教学模式之下，由于老师的讲解占据课堂的绝大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，对老师的依赖程度比较高，学习过程中也没有独立思考的时间，一直处于较为被动的地位，即使有自己的想法，也不敢直接说出来，长此以往，将严重影响教学效率。小学语文阅读教学中选取合适的切入点，可以使小学生在学习阅读知识的过程中循序渐进的接受和理解，改变了以往低效率的阅读教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，使学生在学习的过程中消除对新知识的恐惧心理，建立自信心，不断提升语文综合素质。
二、小学语文阅读教学中切入点选取的有效对策
（一）切入点的选取应该以学生的实际学习情况为依据
在学习过程中，学生并不是知识的被动接受者，而是根据自己既有的知识体系，不断丰富和完善新知识，构建知识框架，从而提高自己的综合素质，这些都是学生应该主动完成的。但是在传统的教育观念之下，学生的主动性并没有得到最大限度的发挥，在课堂上的主体地位完全被老师的讲解所取代，学生完全按照老师的思路进行学习，缺少主动思考的过程。同时，各种条条框框的约束也将学生限制在既有的空间之内，创造性和学习思维得不到有效发挥，影响了阅读教学的整体质量。因此，老师在进行阅读教学切入点选取的时候，应该充分关注学生的主体地位，以学生的实际阅读水平为基础，积极创新切入点的选取形式，发挥教师的引导作用，提高学生的主观能动性，引导学生积极主动的进行思考，改变以往被动接受知识的教学弊端，使学生逐渐养成独立自主的语文阅读习惯，增强学习信心，为以后的深入学习奠定坚实基础。
（二）切入点选取过程中应该注重阅读知识的整体性
在教学实践中，知识都是具有较强系统性的，因此在学习过程中也应该遵循系统性原则，以免割裂知识的整体性，造成理解障碍，小学语文阅读教学在选取切入点的时候同样也不例外。在当前的网络发展时代背景下，碎片化的信息知识充斥着整个网络，受此影响，当前部分老师在小学语文阅读教学过程中选取切入点时不注重知识的连贯性，学生在学习的过程中也都是片面性的，缺乏体系性理解，在实际运用的过程中也不能及时想到有关知识，对学习效果造成了较大的不利影响。因此，为了有效提升小学语文阅读教学的整体质量，发挥切入点选取的实际作用，应该注重阅读知识的系统性，并且在选取切入点的过程中进行合理规划，帮助学生建立完整的阅读知识体系，缕清知识的来龙去脉，以课程教育目标为主线，找出关键连接点，使小学生能够通过切入点的选取真正实现掌握和理解阅读知识的实际目的。
（三）探索课内课外相结合的教育模式，选取恰当的切入点
在小学语文阅读教学实践中，切入点的选取是一个十分系统的过程，在此过程中，老师应该积极探索全新的教学形式，是学生真正掌握切入点的选取方法，这样在以后的阅读过程中才能更加高效，学生的阅读和语文综合能力也可以实现提升。在此过程中，老师应该在学生完成课内阅读任务的基础上，精心挑选高质量的课外阅读材料，让学生自己去选择合适的切入点，训练学生运用课上所学的切入点选取技巧解决实际阅读问题的能力。老师应该及时关注学生在阅读切入点选取过过程中存在的突出问题，并且及时予以解决，帮助小学生扫清阅读障碍，实现语文阅读能力的整体提升。
三、结语
切入点的选取是小学语文阅读教学的重要内容，也是小学生语文阅读能力提升过程中的关键因素。因此在教学实践中，老师应该对切入点的选取给予足够重视，不断创新和改进语文教学形式，选择良好的切入点，注重语文知识的系统性和连贯性，提高小学语文阅读教学的整体质量。
参考文献
[1]程翠菊.论小学语文阅读教学的切入点[J].作文成功之路（上旬），2016（9）：65.
[2]吴洁.因文而异——例谈小学语文阅读教学的“切入点”[J].作文成功之路（下旬），2017（10）：58-59.
[3]张荣华.新形势下小学语文阅读教学的基本切入点[J].语文天地（小教版），2018（3）：70-71.
[4]吴娇阳.小学语文阅读教学的游戏策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（30）：28.
[5]马跃飞.找准小学语文高年级阅读教学课堂的切入点[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（10）：154.