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假如你是一只红鞋子——读《红鞋子》
【出 处】
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作文·小学低年级版
【发表日期】
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2021年12期
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在语文教学中注重个体的言语思维训练,能够极大增强学生的语用素养与学科核心能力.文章尝试从发布词汇品析任务,提升语言思维的敏感性;布置续编故事任务,训练言语思维的创造性;展开概括文本训练,增强言语思维的逻辑性等三个方面入手,聚焦于如何在小学阶段的语文教学中,有效运用任务教学法的策略,切实推进个体语言思维训练的教学研究.
初中数学的难度大于小学数学,在于知识体系交叉融合,应用灵活,因此不同单元的知识体系的巩固复习相当重要.以“一次函数”复习为例,以不同的教学策略贯穿单元复习,能够系统地构筑学生知识的网络体系,触发学生多点多向交叉思考.单元复习策略实施需要明晰教学主线,主动求“变”以形成知识体系,从而提升复习效率,突破单元复习的知识桎梏.
从“观照教材整体,明确序列”“明晰学段目标,把握梯度”“细化指导,实现课堂重构”三个方面,探讨对统编版人物类别习作的系统梳理,明晰教材的编排序列,把握习作的训练梯度,实现习作课程的整体建构.
课堂教学过程是引导学生的学习过程,学习过程即阅读、思考、表达的过程.在具体的数学教学中,教师引导学生通过精准阅读和深刻思考,从而准确表达出答案.阅读是基础,思考是桥梁,表达才是最终的核心,教学要做到为“达”而“读”,为“达”而“思”.
户外运动区游戏中,有效应用低结构材料可以激发幼儿在户外运动游戏中的主动性与积极性,还可以充分发挥他们的创造力和想象力,便于实现寓教于乐的目标.在低结构材料的投放过程中,教师应当注重多样化方法手段的应用,提升材料投放的科学性和精准性,实现幼儿身心发展需求的有效满足.
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数学模型建构是一个复杂且富有挑战性的探究过程.指向整体的小学数学结构性练习,能帮助学生形成结构化知识和结构化思维,引领学生深度建模,构建结构化课堂.文章以“路程、时间与速度”的教学为例,从“承启式练习,引领建构整体知识;开放式练习,促进理解概念关系;互逆式练习,明晰结构深化模型;同质式练习,重构结构拓展模型”四个视角展开阐述.
“亲自然”园艺游戏是促进幼儿园园艺课程游戏化实施开展的重要活动,同时帮助幼儿在与大自然的接触中积累丰富的知识和经验,从而有效提高了幼儿观察探究、主动操作、解决问题的能力.文章利用本土的花乡文化特色,以幼儿园中的“百花园”游戏区为例,提出构建幼儿园“亲自然”园艺游戏的实施策略,让幼儿在边玩边学的过程中获得语言、社会、健康、艺术、科学等领域的全面提升.
英语是全球技术领域最为通用的工作语言,是职业技术人才必备的发展技能.职业教育的英语教学应当以真实情境中的综合运用为导向,充分发挥语言测评在模块化课程建设中的先导作用.文章提出了面向中职英语教学的英语综合型技能测试的研究架构,从对接原则和反拨效应切入,探讨基于需求分析、语料库构建和中职英语能力量表开发的研究路径,对英语综合型技能测试与中等职业教育英语教学的对接策略进行展望.