【摘 要】
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教育是促进民族文化认同发展的重要力量，学校教育和校外学生及社会成员文化认同的教育意义．二者只有形成“共生共谐”的互补的辩证统一。学校教育与校外“文化心理场”共生共谐
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究(项目编号:2014YJC880068)”;大理学院博士科研启动费项目“文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究(项目编号:KYBS201105)”;云南省教育厅科学研究基金一般项目“南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究”(项目编号:2012K143)”
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教育是促进民族文化认同发展的重要力量，学校教育和校外学生及社会成员文化认同的教育意义．二者只有形成“共生共谐”的互补的辩证统一。学校教育与校外“文化心理场”共生共谐的内涵在于各自内意识和行动，且在内容结构上形成整合互促之态，并借助政府、学校、社元灵活形式来展现。现实中要使这一理想得以实现，须确立“以人为本”文化心理场”都有着强化关系方能推动民族文化认同部要有自觉传承民族文化的区力量的协调配合而采取多的学校教育发展导向：增强“文化心理场”对学校教育的基础意义：营建利于“文化心理场”生长的学校和社区联动环境。
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