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摘 要：曹操以其雄才大略纵横于乱世，他的重视人才使用人才的人才观也深深的启迪着后人。其选人用人重德、不拘一格、赏罚分明无不体现其独特的人才观，对高校人才引进工作有着指导作用。
关键词：曹操；人才观；高校
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-09-0-01
曹操既是东汉末年杰出的政治家、也是一位杰出的文学家。他不但精通兵法，也擅长诗歌，其文学作品抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉，开启并繁荣了建安文学。曹操以其雄才大略纵横于乱世，他的重视人才使用人才的人才观也深深的启迪着后人。
一、曹操文学作品人才观
（一）用人之“重德”
曹操在其发布的“求贤令”中指出“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。‘孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕薛大夫’。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是举吾得而用之。”可以看出曹操在选拔人才的过程中非常重才行品德，道德品行是曹操选人用人的标准之一。
（二）用人之“不拘一格”
曹操选拔人才不拘一格，他“拔于禁、乐进于行阵之间，取张辽、徐晃于亡虏之内，皆佐命立功，列为名将。其余拔出细微，登为牧守者，不可胜数”于禁、乐进、张辽、徐晃等都是从基层提拔上来，成为镇守一方的将领。曹操强调：“夫有行之上，未必能进取，进取之上，未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此而言之，士有偏短，庸可废乎，有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”曹操认为对于像陈平、苏秦那样有真才实学的人，应不拘一格，大胆选用。曹操认为：“今天下得无有至德之人放在民间，及果勇不顾，临敌力战；若文俗之吏，高才异质，或堪为将守；负污辱之名、见笑之行。”可以看出不讲门第、不问历史，只要是人才，就要不拘一格提拔使用，因此在曹操的周围有一大批诸如徐晃、于禁、夏侯兄弟等能人志士，曹操不拘一格选拔的人才为他统一北方奠定了雄厚的人才基础。
（三）用人之“赏罚分明”
曹操正坚持“赏罚分明”的用人原则，他强调：“议者或以军吏虽有功能，德性不足堪任郡国之选，所谓‘可与适道，未可与权’。管仲曰：‘使贤者食于能则上尊，斗士食于功则卒轻于死，二者设于国则天下治。’未闻无能之人、不斗之士，并受禄赏，而可以立功兴国者也。故明君不官无功之臣，不赏不战之士。”，“明赏罚，虽用众，若使一人也。”这种“赏罚分明”的用人原则为曹操聚集人才发挥了重要作用。
二、曹操人才观对高校人才引进工作的启示
（一）高校人才引进要充分重视师德
曹操人才使用“重德”。而高校人才引进要重视师德。高校教师的师德师风水平，关系到大学生的思想道德素质和水平的提高，关系到全社会的道德发展，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此在引进人才的过程中，充分重视师德显得尤为重要。高校在人才引进的过程中，应加强对引进人才师德师风评估，并制定科学合理的评价方法和指标体系。因地因校制宜，制定可操作的实施办法，完善人才引进师德师风建设规章制度，为高校人才引进工作提供制度保障。
在高校引进的高层次人才中，开展教书育人楷模和师德标兵评选等活动，宣传优秀教师先进事迹，营造优良校风教风学风，激励引进人才爱岗敬业，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。
（二）高校人才引进要不拘一格。
曹操人才使用“不拘一格”，那么高校在人才引进过程中更要“不拘一格”。习近平总书记指出“未来总是属于年青人的。拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。‘我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。’广大青年科技人才要树立科学精神、培养创新思维、挖掘创新潜能、提高创新能力，在继承前人的基础上不断超越。”
高校在选拔人才的过程中要“不拘一格”，充分发掘人才活力，为高校人才库建设提供充分的智力支撑。我国地方高校出于自身条件的局限，对高端人才存在引进难，留住更难等问题，地方高校可以从实际出发，创新引用人才机制，根据学校需要，聘请特聘教授、兼职教授、高级工程师定期来学校授课、指导科研，那么学校节约了成本，也实现了高层次人才的资源共享，促进了学校的发展，同时也降低了人才引进后再流失的风险，
（三）高校人才引进要建立科学的考核机制
曹操对人才使用“赏罚分明”启示高校要建立科学的人才引进考核机制。遵循人才成长规律，构建完善的人才选拔、培养和激励机制，改革常规考核机制，为高层次人才营造宽松的环境。对引进的高层次人才在跟踪考核的过程中，应侧重发挥引进人才对中青年教师的引领作用。注重给引进人才施加压力，形成制度约束，并加强引导，有意识地让引进人才承担学校、省市重大科研项目和重点项目，主动为当地政府和企业服务 ，不断提高科研能力和教学水平，使其真正在科研和教学上发挥带头作用，成为骨干力量。高校要在未来高等教育的激烈竞争中立于不败之地，成为高水平特色大学，不能仅靠“重金吸才”，必须致力于本土化高端人才的培养，要建立科学的考核机制，推动引进人才发挥持续长远的作用。
参考文献：
[1]《三国志》 陈寿 中华书局 1959.
[2]《地方高校高层次人才引进和培养途径》 2013年第1期 《改革与发展》 刘丰.
[3]《关于地方高校人才引进工作的思考》吴淑娟 梁朦朦 2010年12月《成才就业》.
[4]《湖北省教育厅关于加强和改进高等学校师德师风建设的意见》（鄂教思政〔2010〕7号）.
[5]《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党[2013]12号）.
关键词：曹操；人才观；高校
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-09-0-01
曹操既是东汉末年杰出的政治家、也是一位杰出的文学家。他不但精通兵法，也擅长诗歌，其文学作品抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉，开启并繁荣了建安文学。曹操以其雄才大略纵横于乱世，他的重视人才使用人才的人才观也深深的启迪着后人。
一、曹操文学作品人才观
（一）用人之“重德”
曹操在其发布的“求贤令”中指出“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。‘孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕薛大夫’。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是举吾得而用之。”可以看出曹操在选拔人才的过程中非常重才行品德，道德品行是曹操选人用人的标准之一。
（二）用人之“不拘一格”
曹操选拔人才不拘一格，他“拔于禁、乐进于行阵之间，取张辽、徐晃于亡虏之内，皆佐命立功，列为名将。其余拔出细微，登为牧守者，不可胜数”于禁、乐进、张辽、徐晃等都是从基层提拔上来，成为镇守一方的将领。曹操强调：“夫有行之上，未必能进取，进取之上，未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此而言之，士有偏短，庸可废乎，有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”曹操认为对于像陈平、苏秦那样有真才实学的人，应不拘一格，大胆选用。曹操认为：“今天下得无有至德之人放在民间，及果勇不顾，临敌力战；若文俗之吏，高才异质，或堪为将守；负污辱之名、见笑之行。”可以看出不讲门第、不问历史，只要是人才，就要不拘一格提拔使用，因此在曹操的周围有一大批诸如徐晃、于禁、夏侯兄弟等能人志士，曹操不拘一格选拔的人才为他统一北方奠定了雄厚的人才基础。
（三）用人之“赏罚分明”
曹操正坚持“赏罚分明”的用人原则，他强调：“议者或以军吏虽有功能，德性不足堪任郡国之选，所谓‘可与适道，未可与权’。管仲曰：‘使贤者食于能则上尊，斗士食于功则卒轻于死，二者设于国则天下治。’未闻无能之人、不斗之士，并受禄赏，而可以立功兴国者也。故明君不官无功之臣，不赏不战之士。”，“明赏罚，虽用众，若使一人也。”这种“赏罚分明”的用人原则为曹操聚集人才发挥了重要作用。
二、曹操人才观对高校人才引进工作的启示
（一）高校人才引进要充分重视师德
曹操人才使用“重德”。而高校人才引进要重视师德。高校教师的师德师风水平，关系到大学生的思想道德素质和水平的提高，关系到全社会的道德发展，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此在引进人才的过程中，充分重视师德显得尤为重要。高校在人才引进的过程中，应加强对引进人才师德师风评估，并制定科学合理的评价方法和指标体系。因地因校制宜，制定可操作的实施办法，完善人才引进师德师风建设规章制度，为高校人才引进工作提供制度保障。
在高校引进的高层次人才中，开展教书育人楷模和师德标兵评选等活动，宣传优秀教师先进事迹，营造优良校风教风学风，激励引进人才爱岗敬业，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。
（二）高校人才引进要不拘一格。
曹操人才使用“不拘一格”，那么高校在人才引进过程中更要“不拘一格”。习近平总书记指出“未来总是属于年青人的。拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。‘我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。’广大青年科技人才要树立科学精神、培养创新思维、挖掘创新潜能、提高创新能力，在继承前人的基础上不断超越。”
高校在选拔人才的过程中要“不拘一格”，充分发掘人才活力，为高校人才库建设提供充分的智力支撑。我国地方高校出于自身条件的局限，对高端人才存在引进难，留住更难等问题，地方高校可以从实际出发，创新引用人才机制，根据学校需要，聘请特聘教授、兼职教授、高级工程师定期来学校授课、指导科研，那么学校节约了成本，也实现了高层次人才的资源共享，促进了学校的发展，同时也降低了人才引进后再流失的风险，
（三）高校人才引进要建立科学的考核机制
曹操对人才使用“赏罚分明”启示高校要建立科学的人才引进考核机制。遵循人才成长规律，构建完善的人才选拔、培养和激励机制，改革常规考核机制，为高层次人才营造宽松的环境。对引进的高层次人才在跟踪考核的过程中，应侧重发挥引进人才对中青年教师的引领作用。注重给引进人才施加压力，形成制度约束，并加强引导，有意识地让引进人才承担学校、省市重大科研项目和重点项目，主动为当地政府和企业服务 ，不断提高科研能力和教学水平，使其真正在科研和教学上发挥带头作用，成为骨干力量。高校要在未来高等教育的激烈竞争中立于不败之地，成为高水平特色大学，不能仅靠“重金吸才”，必须致力于本土化高端人才的培养，要建立科学的考核机制，推动引进人才发挥持续长远的作用。
参考文献：
[1]《三国志》 陈寿 中华书局 1959.
[2]《地方高校高层次人才引进和培养途径》 2013年第1期 《改革与发展》 刘丰.
[3]《关于地方高校人才引进工作的思考》吴淑娟 梁朦朦 2010年12月《成才就业》.
[4]《湖北省教育厅关于加强和改进高等学校师德师风建设的意见》（鄂教思政〔2010〕7号）.
[5]《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党[2013]12号）.