论文部分内容阅读
在一些教育哲学和教育理论的文章中，一些学者常常不准确地使用或误用了一些核心概念。这种情况不仅在探讨教育理论时容易引起混乱，而且在教育实践中必然给教育政策的决策者、管理者和教师带来麻烦。一些教育研究者相信，如依据分析哲学中的分析原则，并能在其原则的指导下合理地运用其分析方法．那么，上述的弊端即可去除。本文较详细地陈述了分析法的基本要义；同时以个案“严训”为例进一步说明分析方法的要义。