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学校德育工作要真正有实效，重要的一点就是学校的培养目标与德育目标必须有机地融合在一起。
我校在全面推进素质教育的过程中，以联合国教科文组织国际教育委员会提出的21世纪教育的四大支柱——学会认知，学会做事，学会做人，学会共处——作为学校的培养目标，而这又正是学校的德育工作目标。为了实现这一目标，我们通过“强化外因、激活内因”，建立起一个行之有效的运作系统。
一是德育渗透。在我们利用德育主阵地进行系统的正面教育时，小学生由于生活经验的局限，其道德认识往往不能“一次成型”。德育要取得“随风潜入夜，润物细无声”的效果，就必须为学生创造良好的外部环境和条件。
近年来，我校以主体德育为导向，充分发挥少先队主阵地的作用，在提高阵地教育的有效性方面取得了一系列成果。以《品德与社会》课为例，针对教材，我们积极进行课堂教学设计，将鲜活的时代内容、学生生活中的热点问题和教学目标有机地结合起来，从而使《品德与社会》课的效益有了大幅度提高。
发现学科德育的因素是德育渗透的前提，编好德育活教材是德育渗透的重要方法。德育活动的渗透力如何，取决于这本活教材的编写质量。
二是道德体验。道德体验是提高道德认识、深化道德情感、培养道德信念的必要条件，积极的道德体验有助于促进学生正确价值观的形成。教师的职责在于为学生创设一个自主发展的心理空间。学生都有很强的主动性和创造力，教师的任务就是鼓励和引导他们，把他们的主动性和创造力引导到有价值的活动中。通过亲身参与的活动，使道德认识获得情感体验的支持，进而形成道德信念。为了强化学生的道德体验，我们采用了以下方法：
到农村去体验生活。学校组织学生到结对子的农村小朋友家里同吃同学同活动，学生在活动中真切感受到了农民生活的艰辛与愿望，了解了“粒粒皆辛苦”的真正含义，懂得了什么叫坚忍。在深切的体验中，学生的道德动机被激发了！新年到来之际，他们自发地义写义卖春联，将所得的钱全部捐给农村的小伙伴。
到社区去开展调查。我校所处位置比较特殊，社区教育资源较丰富。东有市公交总公司，南邻交易市场，西靠开封市私营企业中独树一帜以诚信闻名的“三毛量贩”，这为我校学生深入社区展开调查提供了方便。同学们到公交车上当一次“文明小天使”，体验到了因语言文明、热情大方而深受乘客喜爱的喜悦心情；到交易市场搞一次“社区市场营销”，当一次小售货员，重新认识了劳动的价值，感悟挣钱的艰辛；到“三毛量贩”转一转、听一听、看一看、问一问，懂得了“以诚信待顾客”的重要性。社区调查活动还培养了学生的独立意识、团队精神和共同分享的品质。
学生通过深入社区观察、体验，创新思维的火花被点燃起来了。他们根据调查的情况，动手、动脑，利用旧挂历制作了“环保手提袋”，亲手分发给社区居民。学生与社区居民一起增强了环保意识。
正是在这一次次的活动中，学生获得了真切的道德体验，受到了生动、实在的道德教育。（责 编辛欣）
我校在全面推进素质教育的过程中，以联合国教科文组织国际教育委员会提出的21世纪教育的四大支柱——学会认知，学会做事，学会做人，学会共处——作为学校的培养目标，而这又正是学校的德育工作目标。为了实现这一目标，我们通过“强化外因、激活内因”，建立起一个行之有效的运作系统。
一是德育渗透。在我们利用德育主阵地进行系统的正面教育时，小学生由于生活经验的局限，其道德认识往往不能“一次成型”。德育要取得“随风潜入夜，润物细无声”的效果，就必须为学生创造良好的外部环境和条件。
近年来，我校以主体德育为导向，充分发挥少先队主阵地的作用，在提高阵地教育的有效性方面取得了一系列成果。以《品德与社会》课为例，针对教材，我们积极进行课堂教学设计，将鲜活的时代内容、学生生活中的热点问题和教学目标有机地结合起来，从而使《品德与社会》课的效益有了大幅度提高。
发现学科德育的因素是德育渗透的前提，编好德育活教材是德育渗透的重要方法。德育活动的渗透力如何，取决于这本活教材的编写质量。
二是道德体验。道德体验是提高道德认识、深化道德情感、培养道德信念的必要条件，积极的道德体验有助于促进学生正确价值观的形成。教师的职责在于为学生创设一个自主发展的心理空间。学生都有很强的主动性和创造力，教师的任务就是鼓励和引导他们，把他们的主动性和创造力引导到有价值的活动中。通过亲身参与的活动，使道德认识获得情感体验的支持，进而形成道德信念。为了强化学生的道德体验，我们采用了以下方法：
到农村去体验生活。学校组织学生到结对子的农村小朋友家里同吃同学同活动，学生在活动中真切感受到了农民生活的艰辛与愿望，了解了“粒粒皆辛苦”的真正含义，懂得了什么叫坚忍。在深切的体验中，学生的道德动机被激发了！新年到来之际，他们自发地义写义卖春联，将所得的钱全部捐给农村的小伙伴。
到社区去开展调查。我校所处位置比较特殊，社区教育资源较丰富。东有市公交总公司，南邻交易市场，西靠开封市私营企业中独树一帜以诚信闻名的“三毛量贩”，这为我校学生深入社区展开调查提供了方便。同学们到公交车上当一次“文明小天使”，体验到了因语言文明、热情大方而深受乘客喜爱的喜悦心情；到交易市场搞一次“社区市场营销”，当一次小售货员，重新认识了劳动的价值，感悟挣钱的艰辛；到“三毛量贩”转一转、听一听、看一看、问一问，懂得了“以诚信待顾客”的重要性。社区调查活动还培养了学生的独立意识、团队精神和共同分享的品质。
学生通过深入社区观察、体验，创新思维的火花被点燃起来了。他们根据调查的情况，动手、动脑，利用旧挂历制作了“环保手提袋”，亲手分发给社区居民。学生与社区居民一起增强了环保意识。
正是在这一次次的活动中，学生获得了真切的道德体验，受到了生动、实在的道德教育。（责 编辛欣）