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早期亲子分享阅读不仅让孩子从中得到快乐，使他们对阅读产生兴趣，还可以增强孩子的语言能力，发展孩子的想象力。与此同时，亲子分享阅读还可以使亲子关系更加融洽、亲密。
0~1 岁
——在发展感官能力中进行亲子分享阅读
宝宝刚出生时的视觉是模糊的，而满月后的宝宝逐渐能够看到眼前20厘米左右的物体。6个月的宝宝能够用眼睛来寻找自己喜欢的东西，还可以较长时间地盯着某个物体看。这说明，出生不久的宝宝已经具备了早期阅读的能力，因此我们就应该有针对性地为宝宝提供一些早期阅读材料。让6个月前的宝宝看图、看字，可以促进他的视力发育。
宝宝5个月的时候，妈妈买来了一些彩色的小挂图，有空的时候，妈妈就抱着宝宝一起欣赏图画。令妈妈感到高兴的是，宝宝竟然能够很有兴趣地将目光集中在挂图上。
爸爸妈妈这样做
满月之后，宝宝就能够有选择地注视某个物体，父母可以有意识地给他看一些黑白对比强烈，色彩不复杂的卡片、挂图和图画书，在宝宝看的同时，妈妈可以用温和生动的语调给他作些简单的解释，如看小羊的时候，妈妈可以边表演边解释“小羊小羊咩咩咩……”
TIPS：
●对婴儿来说，最重要的是爸爸妈妈的声音，大人读什么书都没问题，只要在朗读的时候充满感情就行。
●孩子在渐渐长大，他会努力地在各种事物中寻求联系。大人在给孩子指认物品的同时发出声音来，就是在帮助孩子建立这种关联。
●没有必要按照严格的顺序翻看图书，翻到哪一页就给宝宝解释哪一页，但是解释一定要简单有趣，要能吸引宝宝的注意力。
6个月的时候，宝宝忽然变得“霸道”起来，妈妈和他一起看画报的时候，他不如以前那么听指挥了，经常出乎意料地把妈妈手里的书扔到地上，一点都不知道爱惜。
在这阶段，宝宝的视觉能力还没有发育完全，能接受单幅、不连贯的图片，但对看到的东西还没有分析能力。随着宝宝对周围环境好奇心的增强，多彩、生动的插图能让宝宝觉得兴奋，有时他甚至会伸出手去玩或用嘴巴啃咬。
6个月以后，宝宝一拿到书就喜欢啃、喜欢摔，甚至喜欢撕书,书对他来说是个地地道道的玩具。
撕书、啃书行为在一般情况下是无意识的，宝宝并没有意识到这是一种不良行为。或许，他只是想尝试撕书、咬书所带来的那种特殊感觉，或者表达自己的某种需要。妈妈简单粗暴地制止会给宝宝带来非常不愉快的阅读体验，导致他对书产生厌恶感。
TIPS：
●妈妈可以提供一些不太容易撕坏的书或一些过期杂志，专门满足宝宝撕书的欲望。
●当宝宝要撕书时，妈妈可以用游戏来转移宝宝的注意力。如一边翻书一边说：“看看里面有什么呀？啊，是一只小猫。小猫说，我要藏起来，让你看不见我。（再翻一页）小猫不见了，藏起来了，看看，现在谁出来了，小狗出来了，汪汪。”妈妈的引导会让宝宝意识到，原来书里有那么多有趣的东西呀。慢慢地，宝宝就会由撕书过渡到“阅读”了。
●在1岁以前，大多数孩子还不会说话，家长可以选择那些能对宝宝的视觉和听觉产生深刻而美好印象的读物，可以是卡片、认物画册、玩具书，也可以是音质优美、画面清晰的音像制品。在语言上，最好能选择有韵律的文字，比如简单的童谣、儿歌、唐诗等。
●选择那些线条简洁、色彩和谐、画面不复杂的图画书。另外，特别要注意图书材质的安全问题，如无毒、不过敏、不伤手等。
宝宝的小书架
★对于刚出生的宝宝，父母可以给孩子买一些挂床的布书，上面还可以挂些小配件，这样能够有效地促进宝宝的视觉、知觉和大脑的生长发育。
如：床挂系列有《宝宝的第一本书》、《新床挂》、《小床挂——四季》、《熊猫宝宝》等。
★对于几个月大的宝宝，立体图书、发声图书、触摸认知图书、布书、活页图书都是不错的选择。因为这些书既可以让宝宝随意抓、捏、握，以此来训练宝宝的运动能力，还可以促进宝宝多种感官能力的发展。
如：床头小书系列有《乌龟爬爬》、《星星闪闪》等。
★可以为接近1周岁的宝宝选择一些内容侧重于日常生活经验或描述宝宝所熟悉事物的图画书或画片，让宝宝有熟悉环境的机会。
如：“小圈圈认知”丛书。
1~2 岁
——在亲子分享阅读中培养宝宝的实物阅读能力
强烈的好奇心是这个年龄段宝宝最显著的特点，此时的宝宝希望知道得更多，他们喜欢认识各种各样的物品，喜欢知道它们的名字。这些都为实物阅读奠定了基础。
宝宝1岁多了，他对周围的一切都充满了好奇心。去动物园玩时，他迷上了那里的小动物，急切地用还不大清楚的话语问妈妈各种问题……
实物阅读是指父母可以利用生活中随处可见的人、物、景作为宝宝早期阅读的材料而进行的阅读。随着视觉以及手、眼协调能力的发展，这一阶段的宝宝能认识物体或图形的轮廓以及分辨不同的形状，他们对色彩鲜艳的物品或图画感兴趣，凡是进入孩子感官的刺激符号，都可以成为他们阅读的对象。
1周岁以后，宝宝的活动范围越来越大，他对周围的环境非常感兴趣，实物阅读成为宝宝最喜欢的阅读方式。
TIPS：
●这个阶段宝宝的视力还没有发育完全，所以选择图画书时图案要大而清楚，色彩也要鲜明些，书里的事物最好是孩子熟悉的，可以帮助孩子理解。
●实物阅读是不错的选择，如妈妈可以指着奶粉盒上的图案和文字说明告诉宝宝：“宝宝的奶粉是伊利的。”当宝宝比较熟悉后，父母可以问宝宝：“宝宝的伊利奶粉在哪里啊？”
●日常生活中存在很多阅读契机，我们可以通过提问或讨论帮助宝宝理解，如逛公园时家长可以问宝宝“这个标志指示我们干什么”，逐渐使宝宝明白各种标志都是具有一定意义的。
宝宝的小书架
★内容符合宝宝生活经验的图书，如“噼里啪啦”丛书，这是一套关注宝宝吃喝拉撒睡各方面经验的图书。
★图画绘制精美，画面信息丰富的图书，例如《我的第一本》系列、《小老虎翻翻书》等。
★故事情节简单、故事人物少、易于宝宝理解的或是一些可以操作的玩具书。如：《婴儿画报》、《小聪仔婴儿版》。
这一阶段，宝宝需要随环境变化而带来的感知觉刺激，图书也可以随着环境的改变而增加其趣味性和功能性，如现在市场上出现的用防水材料制作的“洗澡书”，既可以让宝宝在洗澡时玩耍，又能让宝宝学到新知识。
2~3 岁
——在亲子分享阅读中培养良好的生活习惯及阅读能力
2岁多的宝宝进入了阅读认知时期，他们开始关注书中故事所表达的意思，喜欢把自己读懂的故事情节在生活中呈现出来或讲给别人听，他们很喜欢模仿故事内容，并坚信那都是真实的。
宝宝2岁多了，还经常尿裤子。有一次，我无意中得到了《我要小马桶》这本图画书，没事的时候经常读给宝宝听。让我意想不到的是：书中幽默的语言不仅令我和宝宝开心大笑，而且主人公豆豆的不断成长变化也感化了爱模仿的宝宝。宝宝不仅改掉了尿裤子的坏习惯，并且对学习吃饭、穿衣、洗漱、如厕表现出浓厚的兴趣……
2岁左右正是培养孩子生活自理能力、养成良好习惯的关键时期。在这一阶段，很多孩子会遇到成长中的各种问题，如：惧怕黑暗，不愿意和父母分床睡，等等，如果家长能够针对问题很好地运用图画书，相信很多问题都会迎刃而解。
TIPS：
●父母不妨根据孩子在成长过程中遇到的一些问题，对症下药地为孩子选择亲子分享阅读的图书。比如：当孩子乱扔玩具时，我们可以为他讲一个小马虎丢玩具的故事；当孩子不愿按时睡觉时，讲一个《猫宝宝怎么睡》的故事……当阅读内容和现实生活融为一体时，宝宝会觉得非常有趣，他的一些不良习惯就在潜移默化中发生了变化。
宝宝的小书架
★培养生活自理能力的图书。
小公主幼儿成长图画书系列：《我不要睡觉》、《我要我的牙齿》、《我长大以后》、《我要小马桶》。这类书不仅有实用价值，更体现幼儿从生理到心理的独立历程。而且，这类书针对孩子喜欢模仿的特点，不仅告诉孩子“怎么做”，也满足他们“我也要做”的意愿。
★帮助孩子心灵成长的图书。
青蛙弗洛格系列：《弗洛格吓坏了》（学会战胜恐惧）、《难过的弗洛格》（学会让自己快乐）。
IT’S OK丛书：《汤姆怕黑夜》、《汤姆和艾莉一起去看病》、《汤姆、艾莉和新宝宝》、《汤姆、艾莉和保姆》、《汤姆上学的第一天》。
3岁的宝宝喜欢听故事，并且能在旁人的提醒下复述简单的小故事，对图书非常感兴趣，会一页一页地翻书，能讲述情节简单的画面。对文字也有了初步的兴趣。
宝宝越来越喜欢听我给他讲故事了，我开始有意识地在给宝宝讲故事的过程中向宝宝渗透一些常识，宝宝非常高兴。他甚至开始关注图画书里的汉字，经常拿着图画书问我这是什么字……
3岁的宝宝对阅读有了初步的兴趣。这时候，我们可以提供给宝宝以图片为主、文字为辅的图画书，文字的呈现要大并且简短，而且要口语化，有助于宝宝的理解。
TIPS：
●对文字所具有的敏感性是宝宝阅读能力进一步发展的关键，我们可以向宝宝提供随手可以取到的品质优良的图书以及一些拼字玩具……为宝宝营造一个充满文字的书香世界。
●父母切不可因为宝宝开始关注文字，就将培养阅读能力的重点放在识字或书写上。培养宝宝喜欢表达、喜欢阅读才是这一阶段亲子分享阅读中最重要的。
●通过阅读故事、讨论问题的形式让宝宝学会一些词语和句子，如在给宝宝讲《滚皮球表演》时，当读到“一只狗熊走上了台，一只猴子跳上了台”时，我们就可以问宝宝：“小狗怎么上台呢？”宝宝肯定会高兴地说“一只小狗跑上了台”。
●在分享阅读中，妈妈可以随机指认不同的字，让宝宝对文字有初步的感性认识。如在讲述《小青蛙找妈妈》的过程中，小蝌蚪遇到了鸭妈妈，我们就有意识地引导宝宝分辨鱼妈妈的“鱼”字和鸭妈妈的“鸭”字。
宝宝的小书架
我们可以为这个年龄段的宝宝提供一些能开发认知能力和学习能力的图书。如：《婴幼儿认知启蒙》，包括《找一找》、《数一数》、《认一认》和《比一比》。
★识字卡片——便于宝宝收拾整理，与别人互动。
★儿童诗歌——词句简短，易于吟诵。
★立体书——图形凸起的书，如介绍水果或者交通工具，可让孩子触摸，丰富孩子的感知觉。
0~1 岁
——在发展感官能力中进行亲子分享阅读
宝宝刚出生时的视觉是模糊的，而满月后的宝宝逐渐能够看到眼前20厘米左右的物体。6个月的宝宝能够用眼睛来寻找自己喜欢的东西，还可以较长时间地盯着某个物体看。这说明，出生不久的宝宝已经具备了早期阅读的能力，因此我们就应该有针对性地为宝宝提供一些早期阅读材料。让6个月前的宝宝看图、看字，可以促进他的视力发育。
宝宝5个月的时候，妈妈买来了一些彩色的小挂图，有空的时候，妈妈就抱着宝宝一起欣赏图画。令妈妈感到高兴的是，宝宝竟然能够很有兴趣地将目光集中在挂图上。
爸爸妈妈这样做
满月之后，宝宝就能够有选择地注视某个物体，父母可以有意识地给他看一些黑白对比强烈，色彩不复杂的卡片、挂图和图画书，在宝宝看的同时，妈妈可以用温和生动的语调给他作些简单的解释，如看小羊的时候，妈妈可以边表演边解释“小羊小羊咩咩咩……”
TIPS：
●对婴儿来说，最重要的是爸爸妈妈的声音，大人读什么书都没问题，只要在朗读的时候充满感情就行。
●孩子在渐渐长大，他会努力地在各种事物中寻求联系。大人在给孩子指认物品的同时发出声音来，就是在帮助孩子建立这种关联。
●没有必要按照严格的顺序翻看图书，翻到哪一页就给宝宝解释哪一页，但是解释一定要简单有趣，要能吸引宝宝的注意力。
6个月的时候，宝宝忽然变得“霸道”起来，妈妈和他一起看画报的时候，他不如以前那么听指挥了，经常出乎意料地把妈妈手里的书扔到地上，一点都不知道爱惜。
在这阶段，宝宝的视觉能力还没有发育完全，能接受单幅、不连贯的图片，但对看到的东西还没有分析能力。随着宝宝对周围环境好奇心的增强，多彩、生动的插图能让宝宝觉得兴奋，有时他甚至会伸出手去玩或用嘴巴啃咬。
6个月以后，宝宝一拿到书就喜欢啃、喜欢摔，甚至喜欢撕书,书对他来说是个地地道道的玩具。
撕书、啃书行为在一般情况下是无意识的，宝宝并没有意识到这是一种不良行为。或许，他只是想尝试撕书、咬书所带来的那种特殊感觉，或者表达自己的某种需要。妈妈简单粗暴地制止会给宝宝带来非常不愉快的阅读体验，导致他对书产生厌恶感。
TIPS：
●妈妈可以提供一些不太容易撕坏的书或一些过期杂志，专门满足宝宝撕书的欲望。
●当宝宝要撕书时，妈妈可以用游戏来转移宝宝的注意力。如一边翻书一边说：“看看里面有什么呀？啊，是一只小猫。小猫说，我要藏起来，让你看不见我。（再翻一页）小猫不见了，藏起来了，看看，现在谁出来了，小狗出来了，汪汪。”妈妈的引导会让宝宝意识到，原来书里有那么多有趣的东西呀。慢慢地，宝宝就会由撕书过渡到“阅读”了。
●在1岁以前，大多数孩子还不会说话，家长可以选择那些能对宝宝的视觉和听觉产生深刻而美好印象的读物，可以是卡片、认物画册、玩具书，也可以是音质优美、画面清晰的音像制品。在语言上，最好能选择有韵律的文字，比如简单的童谣、儿歌、唐诗等。
●选择那些线条简洁、色彩和谐、画面不复杂的图画书。另外，特别要注意图书材质的安全问题，如无毒、不过敏、不伤手等。
宝宝的小书架
★对于刚出生的宝宝，父母可以给孩子买一些挂床的布书，上面还可以挂些小配件，这样能够有效地促进宝宝的视觉、知觉和大脑的生长发育。
如：床挂系列有《宝宝的第一本书》、《新床挂》、《小床挂——四季》、《熊猫宝宝》等。
★对于几个月大的宝宝，立体图书、发声图书、触摸认知图书、布书、活页图书都是不错的选择。因为这些书既可以让宝宝随意抓、捏、握，以此来训练宝宝的运动能力，还可以促进宝宝多种感官能力的发展。
如：床头小书系列有《乌龟爬爬》、《星星闪闪》等。
★可以为接近1周岁的宝宝选择一些内容侧重于日常生活经验或描述宝宝所熟悉事物的图画书或画片，让宝宝有熟悉环境的机会。
如：“小圈圈认知”丛书。
1~2 岁
——在亲子分享阅读中培养宝宝的实物阅读能力
强烈的好奇心是这个年龄段宝宝最显著的特点，此时的宝宝希望知道得更多，他们喜欢认识各种各样的物品，喜欢知道它们的名字。这些都为实物阅读奠定了基础。
宝宝1岁多了，他对周围的一切都充满了好奇心。去动物园玩时，他迷上了那里的小动物，急切地用还不大清楚的话语问妈妈各种问题……
实物阅读是指父母可以利用生活中随处可见的人、物、景作为宝宝早期阅读的材料而进行的阅读。随着视觉以及手、眼协调能力的发展，这一阶段的宝宝能认识物体或图形的轮廓以及分辨不同的形状，他们对色彩鲜艳的物品或图画感兴趣，凡是进入孩子感官的刺激符号，都可以成为他们阅读的对象。
1周岁以后，宝宝的活动范围越来越大，他对周围的环境非常感兴趣，实物阅读成为宝宝最喜欢的阅读方式。
TIPS：
●这个阶段宝宝的视力还没有发育完全，所以选择图画书时图案要大而清楚，色彩也要鲜明些，书里的事物最好是孩子熟悉的，可以帮助孩子理解。
●实物阅读是不错的选择，如妈妈可以指着奶粉盒上的图案和文字说明告诉宝宝：“宝宝的奶粉是伊利的。”当宝宝比较熟悉后，父母可以问宝宝：“宝宝的伊利奶粉在哪里啊？”
●日常生活中存在很多阅读契机，我们可以通过提问或讨论帮助宝宝理解，如逛公园时家长可以问宝宝“这个标志指示我们干什么”，逐渐使宝宝明白各种标志都是具有一定意义的。
宝宝的小书架
★内容符合宝宝生活经验的图书，如“噼里啪啦”丛书，这是一套关注宝宝吃喝拉撒睡各方面经验的图书。
★图画绘制精美，画面信息丰富的图书，例如《我的第一本》系列、《小老虎翻翻书》等。
★故事情节简单、故事人物少、易于宝宝理解的或是一些可以操作的玩具书。如：《婴儿画报》、《小聪仔婴儿版》。
这一阶段，宝宝需要随环境变化而带来的感知觉刺激，图书也可以随着环境的改变而增加其趣味性和功能性，如现在市场上出现的用防水材料制作的“洗澡书”，既可以让宝宝在洗澡时玩耍，又能让宝宝学到新知识。
2~3 岁
——在亲子分享阅读中培养良好的生活习惯及阅读能力
2岁多的宝宝进入了阅读认知时期，他们开始关注书中故事所表达的意思，喜欢把自己读懂的故事情节在生活中呈现出来或讲给别人听，他们很喜欢模仿故事内容，并坚信那都是真实的。
宝宝2岁多了，还经常尿裤子。有一次，我无意中得到了《我要小马桶》这本图画书，没事的时候经常读给宝宝听。让我意想不到的是：书中幽默的语言不仅令我和宝宝开心大笑，而且主人公豆豆的不断成长变化也感化了爱模仿的宝宝。宝宝不仅改掉了尿裤子的坏习惯，并且对学习吃饭、穿衣、洗漱、如厕表现出浓厚的兴趣……
2岁左右正是培养孩子生活自理能力、养成良好习惯的关键时期。在这一阶段，很多孩子会遇到成长中的各种问题，如：惧怕黑暗，不愿意和父母分床睡，等等，如果家长能够针对问题很好地运用图画书，相信很多问题都会迎刃而解。
TIPS：
●父母不妨根据孩子在成长过程中遇到的一些问题，对症下药地为孩子选择亲子分享阅读的图书。比如：当孩子乱扔玩具时，我们可以为他讲一个小马虎丢玩具的故事；当孩子不愿按时睡觉时，讲一个《猫宝宝怎么睡》的故事……当阅读内容和现实生活融为一体时，宝宝会觉得非常有趣，他的一些不良习惯就在潜移默化中发生了变化。
宝宝的小书架
★培养生活自理能力的图书。
小公主幼儿成长图画书系列：《我不要睡觉》、《我要我的牙齿》、《我长大以后》、《我要小马桶》。这类书不仅有实用价值，更体现幼儿从生理到心理的独立历程。而且，这类书针对孩子喜欢模仿的特点，不仅告诉孩子“怎么做”，也满足他们“我也要做”的意愿。
★帮助孩子心灵成长的图书。
青蛙弗洛格系列：《弗洛格吓坏了》（学会战胜恐惧）、《难过的弗洛格》（学会让自己快乐）。
IT’S OK丛书：《汤姆怕黑夜》、《汤姆和艾莉一起去看病》、《汤姆、艾莉和新宝宝》、《汤姆、艾莉和保姆》、《汤姆上学的第一天》。
3岁的宝宝喜欢听故事，并且能在旁人的提醒下复述简单的小故事，对图书非常感兴趣，会一页一页地翻书，能讲述情节简单的画面。对文字也有了初步的兴趣。
宝宝越来越喜欢听我给他讲故事了，我开始有意识地在给宝宝讲故事的过程中向宝宝渗透一些常识，宝宝非常高兴。他甚至开始关注图画书里的汉字，经常拿着图画书问我这是什么字……
3岁的宝宝对阅读有了初步的兴趣。这时候，我们可以提供给宝宝以图片为主、文字为辅的图画书，文字的呈现要大并且简短，而且要口语化，有助于宝宝的理解。
TIPS：
●对文字所具有的敏感性是宝宝阅读能力进一步发展的关键，我们可以向宝宝提供随手可以取到的品质优良的图书以及一些拼字玩具……为宝宝营造一个充满文字的书香世界。
●父母切不可因为宝宝开始关注文字，就将培养阅读能力的重点放在识字或书写上。培养宝宝喜欢表达、喜欢阅读才是这一阶段亲子分享阅读中最重要的。
●通过阅读故事、讨论问题的形式让宝宝学会一些词语和句子，如在给宝宝讲《滚皮球表演》时，当读到“一只狗熊走上了台，一只猴子跳上了台”时，我们就可以问宝宝：“小狗怎么上台呢？”宝宝肯定会高兴地说“一只小狗跑上了台”。
●在分享阅读中，妈妈可以随机指认不同的字，让宝宝对文字有初步的感性认识。如在讲述《小青蛙找妈妈》的过程中，小蝌蚪遇到了鸭妈妈，我们就有意识地引导宝宝分辨鱼妈妈的“鱼”字和鸭妈妈的“鸭”字。
宝宝的小书架
我们可以为这个年龄段的宝宝提供一些能开发认知能力和学习能力的图书。如：《婴幼儿认知启蒙》，包括《找一找》、《数一数》、《认一认》和《比一比》。
★识字卡片——便于宝宝收拾整理，与别人互动。
★儿童诗歌——词句简短，易于吟诵。
★立体书——图形凸起的书，如介绍水果或者交通工具，可让孩子触摸，丰富孩子的感知觉。