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SOLO分类理论关注学生思维的发展与提升,对在核心素养视域下的诗歌教学有着积极的指导意义.基于此,文章以SOLO分类理论为支撑,以学生的思维起点着手,对诗歌教学的目标、过程、评价等环节进行探究,致力于提升学生的思维水平,培养学生的思维品质.
SOLO分类理论在诗歌教学中的运用与思考r——以《使至塞上》为例
【摘 要】
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SOLO分类理论关注学生思维的发展与提升,对在核心素养视域下的诗歌教学有着积极的指导意义.基于此,文章以SOLO分类理论为支撑,以学生的思维起点着手,对诗歌教学的目标、过程、评价等环节进行探究,致力于提升学生的思维水平,培养学生的思维品质.
【机 构】
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福州四中桔园洲中学,福建 福州 350007
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年11期
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