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一堂好的数学课,一个好的问题设计,往往能够结合学生的认知特点,充分激发学生的学习兴趣;往往能引领学生由浅入深掌握新知识,不知不觉建构模型并解决问题,从而完善原有的知识方法体系.《平行四边形的面积》一课是非常传统的教学内容,但特级教师朱国荣的课堂演绎,以各类问题驱动,层层递进,打造了一个非常高效的课堂.