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数学是小学阶段的一门重要学科,但数学自身存在的抽象性和逻辑性往往也会加剧学生学习的困难.当前,少教多学策略逐渐得到了广大教学工作者的认可,并且在小学数学教学中得到了推广.本文将分析少教多学策略的实质性内涵,之后针对当前核心素养教学背景下小学数学教学中少教多学策略的运用情况提出合理的优化建议.
基于少教多学策略的小学数学核心素养培育研究
【摘 要】
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数学是小学阶段的一门重要学科,但数学自身存在的抽象性和逻辑性往往也会加剧学生学习的困难.当前,少教多学策略逐渐得到了广大教学工作者的认可,并且在小学数学教学中得到了
【机 构】
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福建省泉州市晋江市梅岭街道双沟小学
【出 处】
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数学大世界（下旬版）
【发表日期】
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2019年12期
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