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教育部发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提倡在中小学生中开展研学旅行。我认为这种活动非常有意义。这是让学生走出学校、走向大自然、走向社会、走向世界，是拓宽学生视野、增进学识、锤炼意识的好举措，也是让学生了解认识祖国的美丽山河、中华民族优秀文化传统的好方式。如果到国外研学旅行，还可以了解别国的文化风情，受到跨文化的教育。
世界各国都非常重视学生的校外研学旅行活动。苏联中小学每年暑期长达三个月，组织中小学生到野外夏令营活动。美国过去有童子军活动，让孩子体验野外生存。日本中小学设有特别活动课程，组织学生校外旅行。我曾经访问过日本神户大学附属吉住小学。该校的特别活动课程中每年组织校外旅行，特别重视春秋两次远足。小学一、二年在城市附近的郊外远足，在野外住一天，学生自己搭帐篷、做饭；三、四年级组织到外地远足，住两天，例如到奈良，学生自己集合，没有父母送行；五、六年级叫“修学旅行”，最远到北海道，要住三天，在那里参观访问。这种远足和旅行，学生可以学习到许多书本上学不到的知识，特别是培养了学生自主、自动的能力，养成同学之间互相谦让、互相帮助的协作精神。
我在苏联学习期间曾经历过二次研学旅行。一次是1954年暑假，俄罗斯高教部组织留学（课程）生旅行，专门租了一条游轮，从莫斯科出发沿着伏尔加河一直到黑海边上的阿斯特拉罕，行程20天。晚上宿在游轮上，白天游览。我们访问了许多城市，访问了列宁的故乡，参观了高尔基的故居、车尔尼雪夫斯基故居、斯大林格勒保卫战的遗址，并向烈士纪念碑献了花圈。一路上增长了許多知识，受到革命传统教育。另一次是1955年暑假，我参加了教育工会组织的徒步旅行团。我们一队十几个人，有中小学老师、有师范院校的学生。先坐火车到塞伐斯托波尔。那里有一个营地，在那里集中训练几天，包括徒步旅行所需要的一些知识，准备必要的工具食品，组织了一些参观，进行了一次十多公里的演习。然后正式出发，我们背上背包，带上一天必要的食品和饮水，由一名向导带领，第一天翻过一座小山，到了第二个营地，休息了两天，参观了附近的峡谷，参加当地农场的劳动，晚上与农民联欢。第二天翻过两个山头，并在山上住了下来。在山下农户那里取来帐篷、炊具，支起帐篷，做饭夜餐。这样走走停停，五天走了二百多公里，我们走的都是没有路的山路，但向导知道哪里可以有泉水，哪里可以休息。一路上参观了人烟稀少的古代遗迹；团队有说有笑，非常开心。最后到达黑海边上的小镇阿洛波卡，又从那里步行走到克里米亚的雅尔塔。在雅尔塔参观了雅尔塔会议的遗址。团队解散，结束旅行，获得一枚小小的旅行者纪念章，然后各自趁火车回莫斯科。这次旅行不仅增长了许多知识，而且锻炼了身体，锤炼了意志。我们步行的距离不算太长，五天走二百多公里，但走的都是没有路的崎岖山路，非常难走，很消耗体力。我小时候身体很懦弱，这次徒步旅行对我是一次很大的考验。我今年八十八岁，行动还比较轻便。人们总问我怎么锻炼的。我说，就是年青时参加各种活动锻炼出来的。我亲身经历了研学旅行的好处。
今天旅游己经成为人们日常生活的一部分，许多家庭都在假日里出去旅游。除了父母带领孩子在假日出去旅游外，应该提倡学校和教育机构开展有组织、有计划的研学旅行。组织这种研学旅行，要像设计课程那样精心设计，充分准备，重在教育，重视安全。按照教育部的《关于推进中小学生研学旅行的意见》有序的开展。把研学旅行作为推进素质教育的有效方式。
世界各国都非常重视学生的校外研学旅行活动。苏联中小学每年暑期长达三个月，组织中小学生到野外夏令营活动。美国过去有童子军活动，让孩子体验野外生存。日本中小学设有特别活动课程，组织学生校外旅行。我曾经访问过日本神户大学附属吉住小学。该校的特别活动课程中每年组织校外旅行，特别重视春秋两次远足。小学一、二年在城市附近的郊外远足，在野外住一天，学生自己搭帐篷、做饭；三、四年级组织到外地远足，住两天，例如到奈良，学生自己集合，没有父母送行；五、六年级叫“修学旅行”，最远到北海道，要住三天，在那里参观访问。这种远足和旅行，学生可以学习到许多书本上学不到的知识，特别是培养了学生自主、自动的能力，养成同学之间互相谦让、互相帮助的协作精神。
我在苏联学习期间曾经历过二次研学旅行。一次是1954年暑假，俄罗斯高教部组织留学（课程）生旅行，专门租了一条游轮，从莫斯科出发沿着伏尔加河一直到黑海边上的阿斯特拉罕，行程20天。晚上宿在游轮上，白天游览。我们访问了许多城市，访问了列宁的故乡，参观了高尔基的故居、车尔尼雪夫斯基故居、斯大林格勒保卫战的遗址，并向烈士纪念碑献了花圈。一路上增长了許多知识，受到革命传统教育。另一次是1955年暑假，我参加了教育工会组织的徒步旅行团。我们一队十几个人，有中小学老师、有师范院校的学生。先坐火车到塞伐斯托波尔。那里有一个营地，在那里集中训练几天，包括徒步旅行所需要的一些知识，准备必要的工具食品，组织了一些参观，进行了一次十多公里的演习。然后正式出发，我们背上背包，带上一天必要的食品和饮水，由一名向导带领，第一天翻过一座小山，到了第二个营地，休息了两天，参观了附近的峡谷，参加当地农场的劳动，晚上与农民联欢。第二天翻过两个山头，并在山上住了下来。在山下农户那里取来帐篷、炊具，支起帐篷，做饭夜餐。这样走走停停，五天走了二百多公里，我们走的都是没有路的山路，但向导知道哪里可以有泉水，哪里可以休息。一路上参观了人烟稀少的古代遗迹；团队有说有笑，非常开心。最后到达黑海边上的小镇阿洛波卡，又从那里步行走到克里米亚的雅尔塔。在雅尔塔参观了雅尔塔会议的遗址。团队解散，结束旅行，获得一枚小小的旅行者纪念章，然后各自趁火车回莫斯科。这次旅行不仅增长了许多知识，而且锻炼了身体，锤炼了意志。我们步行的距离不算太长，五天走二百多公里，但走的都是没有路的崎岖山路，非常难走，很消耗体力。我小时候身体很懦弱，这次徒步旅行对我是一次很大的考验。我今年八十八岁，行动还比较轻便。人们总问我怎么锻炼的。我说，就是年青时参加各种活动锻炼出来的。我亲身经历了研学旅行的好处。
今天旅游己经成为人们日常生活的一部分，许多家庭都在假日里出去旅游。除了父母带领孩子在假日出去旅游外，应该提倡学校和教育机构开展有组织、有计划的研学旅行。组织这种研学旅行，要像设计课程那样精心设计，充分准备，重在教育，重视安全。按照教育部的《关于推进中小学生研学旅行的意见》有序的开展。把研学旅行作为推进素质教育的有效方式。