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午餐后，孩子们陆陆续续地坐在老师身边．老师组织幼儿进行进餐活动的评价。师：“小朋友们今天吃饭都不错．谁能说说自己好的方面呢？”很多幼儿举手。
标记性评价要有针对性
【摘 要】
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午餐后，孩子们陆陆续续地坐在老师身边．老师组织幼儿进行进餐活动的评价。师：“小朋友们今天吃饭都不错．谁能说说自己好的方面呢？”很多幼儿举手。
【机 构】
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广州军区联勤部幼儿园
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2010年3期
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