【摘 要】
：
小学数学“四元五环”教学就是围绕“精问、思考、互动、运用”四个方面，并结合“创设情境，提出问题—小组交流，分析问题—指名汇报，解答问题—引导质疑，再提问题—实际应用，深化问题”五个环节来开展课堂教学，并依据数学学科的特点，引导学生自主学习、合作交流、主动探究，促进学生深度思考、交流共享、深度体验，从而培养学生的学习能力与数学素养。学数学是学生小学阶段的重要科目，学生从认识数字到十以内的加减法运算，再到加乘除混合运算，最后到分数，整个小学六年级的数学学习，都在为学生的数学学习奠定基础。小学数学中的基础教学，
【机 构】
：
江苏省宿迁市沭阳县第二实验小学 江苏 沭阳 223600
论文部分内容阅读
小学数学“四元五环”教学就是围绕“精问、思考、互动、运用”四个方面，并结合“创设情境，提出问题—小组交流，分析问题—指名汇报，解答问题—引导质疑，再提问题—实际应用，深化问题”五个环节来开展课堂教学，并依据数学学科的特点，引导学生自主学习、合作交流、主动探究，促进学生深度思考、交流共享、深度体验，从而培养学生的学习能力与数学素养。学数学是学生小学阶段的重要科目，学生从认识数字到十以内的加减法运算，再到加乘除混合运算，最后到分数，整个小学六年级的数学学习，都在为学生的数学学习奠定基础。小学数学中的基础教学，会影响到学生整个学习数学的生涯，是建立数学架构的初始阶段，在这个过程中，每个数学教师都有义务与责任去帮助学生提高数学能力，采取一系列的措施，适当的教学手法，来对学生进行更加优质的数学教学，给学生奠定坚实的数学基础，让学生收获更好的数学成绩。本文主要基于小学数学，以生活教育理论为切入点，谈一谈如何在小学数学中，积极的采用生活教育理论，给学生提供更好的教学方式。
其他文献
在我国科技水平的快速发展的形势下，其中信息技术发展的突飞猛进，给人类的生活带来了一场天翻地覆的变化。因此，随着中国教育的发展，信息技术教育逐渐融入基础教育，国家鼓励中国小学信息技术教育的发展。随着国家教育改革的逐步开展，国家正在逐步引入一种新的教育模式——微课教学，即开展信息技术课程，这种课程可以帮助小学生更好地学习信息技术。小学信息技术教学对提高教学质量有很大帮助。因此，本文主要是探讨小学信息技术教育存在的问题，以及利用微课如何进行小学信息技术教育的问题，并提出了相应策略。
随着中国教育改革的继续深入，小学的教育也得到了有效的发展。小学是学生教育和实践生活的起点，小学教师作为教育工作者责任重大。并且，小学是学生锻炼思考和实践能力的基础阶段，这个阶段的学习决定了他们以后成长的宽度，并为他们的个人塑造进一步奠定了坚实的基础。小学教授的科目范围非常有限，最重要的科目之一可能是数学。对于小学生来说，数学决定了他们将进入的中学的环境，他们在小学阶段可能会感到压力很大，所以教师要提高数学教学的有效性，提高小学五年级学生的教学效果，实现有意义的数学教学。
《三言二拍》作为我国古代白话短篇小说的经典之作,以其故事性和通俗性不断被改编成各种戏曲剧目搬上舞台.电影20世纪30年代被引入中国后,便开启了它的银幕传播之旅.20世纪80年代后,对《三言二拍》的影视改编进入了高潮.首先是1981年由《杜十娘怒沉百宝箱》改编的电影《杜十娘》获得好评,其后随着电视剧产业的发展,《三言二拍》影视传播的主阵地转换为广播电视.在相关的电视剧作中,影响最大的无疑是1991-1993年福建电视台拍摄制作的电视连续剧《三言二拍》,包含多个故事单元.1992年夏祖辉、何麒导演改编自《白娘
在当前初中数学教学中，分层教学是教学改革中的重要措施之一。该教学方法更加注重学生的自主学习能力和对于数学知识的主观学习思维，可以有效解决传统教学模式中统一化教学统一化目标的教学问题，基于此本文交给汉字教学版的初中数学教学中的应用，展开的脑结构和初中数学教学内容，以及学生的实际发展需求，提出科学的分层化教学改革措施。
信息技术是一种全新的教育方式被广泛的运用在数学教学领域，发挥了巨大的作用。在新课改的前提与背景之下，信息技术能够和小学数学教学有机结合，能够让数学知识变得更加立体形象，让学生更容易记住和掌握。在信息技术的支持之下，小学数学课堂更加活跃，气氛更加民主化，能充分调动学生学习的热情与积极性，在小学数学图形与几何这一板块的学习之中，教育工作者应当认识到这一章节的学习对学生今后的成长具有基础性的铺垫作用，如果能够加入信息技术的协调和辅助，就能更好地体现图形与几何的教育效果。
数学运算能力是数学教育的重要内容，也是评价学生学业水平的重要指标，还是学生必备的一项生活技能，是发展学生核心素养的有力抓手。文章提出小学中年级数学运算存在规范性、理解性、灵活性、合理性和创新性五大特点，并从培养良好习惯、经历丰富活动、创设探索时空、加强资源对比、理解运算意义、合理转化知识这六个方面提出了数学运算能力的培养策略。
教育部发布的“双减政策”意义重大，有望从根本上改良我国教育现状。双减政策的落实有利于减轻学生学习压力，进而让学生有更多的时间提高自身的综合素质，全面满足社会对人才的需求。而伴随着双减政策的大力实施，传统的教育课堂已然无法满足学生的实际学习需求。为此本文对双减政策背景下的初中生物课堂教学策略进行了探讨，希望能为保证教学质量的基础上降低学生负担。
随着双减政策的实施，传统教学模式的缺点正在慢慢出现，因此高中物理教学创新势在必行，教师需要根据自己的教学习惯和学生的教学创新，但大多数教师在创新过程中，可能会注意一些错误的地方，导致教学的有效性。鉴于这种情况，笔者结合自己的实践经验，提出了以下观点，试图帮助教师解决高中物理教学创新中更困难的问题。
高中生物学教学融入德育是深入挖掘生物学教材中的德育资源，在教授生物学知识的同时紧密融合德育元素，使学生潜移默化地接受德育教育，进而落实立德树人根本任务。德育更是在多方面对教师提出了更高的要求，需要教师不断更新教学技能和教育理念，促进教师自我的提升。
传统的初中生物教学以教师的单向口头输出为主，几乎形成了生物教师主动教学而学生被动学习的局面，断裂了教与学的关系。合作学习作为一种新型的教学模式，能够弥补其中单向输出的弊端，更好地提高整个生物课堂的学习效率及质量。本文将围绕合作学习这一新型的学习模式，探讨初中生物教学的运用实践。