论文部分内容阅读
摘 要 在少儿教育中融入水墨画教学可以有效提升少儿对于绘画的鉴赏能力以及审美能力，同时还可以锻炼少儿的绘画技能，对于传承中华民族传统文化、提升少儿的民族自豪感和骄傲感有重要意义。本文结合水墨画的艺术特点及教学价值，分析了少兒水墨教育中存在的问题和不足，并提出了少儿水墨画教学改进策略。
关键词 少儿;水墨画;教学
随着社会的发展和经济水平的提高，我国的综合国力不断增强，在对社会进行现代化填充的同时传统文化也再一次进入了大众的视野，剪纸、琵琶、古筝、书法等再一次引起了人们的注意。少儿作为祖国的未来民族的希望，对于传承中华民族传统文化有着重要的接力作用，是传承传统文化的主力军。在少儿教育中融入水墨画教学可以有效提升少儿对于绘画的鉴赏能力以及审美能力，同时还可以锻炼少儿的绘画技能，对于传承中华民族传统文化、提升少儿的民族自豪感有重要意义。
一、水墨画的艺术特点
1、水乳交融。水墨画最大的特点就是水乳交融。首先，从水墨画的创作工具宣纸、毛笔和墨上来看，这几种工具交汇在一起让水墨画呈现出一种水乳交融的特点，让水墨画可以表现得酣畅淋漓，尽情抒发作者的感情。
2、画中有诗，诗中融画。水墨画最初是匠人的转场领域，后到了唐代时期水墨画得到了文人的赏识，将其与诗作连结起来，尤其是进入宋代，大批的文人画出现在世人面前，从此水墨画与诗的交汇成为一种诗歌创作的新形式。文人画兴起的标志不只是单纯的水墨画技巧得到了提升，更多的是水墨画之中融入了文人的创作情怀，诗人饱含情意的创作使得水墨画具有审美内涵的同时还具有了更多的品味空间。
二、水墨画的教学价值
每一种事物的兴起都有自己的价值，水墨画也不例外。从技术角度、艺术角度来看，水墨画有以下教学价值。
1、从技术角度来看，水墨画可以提升少儿的实践能力和动手能力。水墨画在创作过程中需要少儿运用自己的多重感官进行参与，比如用眼睛来审视自己的构图、线条、色彩，自己动手磨墨。由于少儿的感官处于开发时期，所以进行相应的训练可以对少儿的多种能力，对少儿的成长有促进作用。在进行构图、调色的过程中可以引起少儿大脑的思考，训练少儿的思维能力，促进幼儿大脑发育。
2、从艺术角来看，水墨画的学习可以提升幼儿的审美能力和美术鉴赏能力。少儿阶段是人一生中高速发展阶段之一，在这一时期虽然少儿自身的知识积累能力和接受知识的能力不同，但是具有较高的可塑性，思维能力也较容易提高。所以在这时期积极进行水墨画教学可以使少儿的美术鉴赏水平提高，艺术水平也会得到提升。
3、从价值观来看，对少儿进行水墨画教学可以培养民族自豪感，让少儿树立起正确的价值观、人生观和世界观。水墨画是由中国匠人创立的一种、独立于西方油画系统之外的绘画创作系统，纯粹的中华优秀文化对于培养少儿的民族自豪感有重要意义。水墨画的推广教学可以让少儿认识到中华传统文化的博大精深、源远流长，开拓学生眼界，让少儿对中华民族优秀传统有更加深入的理解，培养少儿的民族自豪感和自信心，在少儿的心中埋下传播中华优秀文化的种子，为日后传播中华民族优秀传统文化打下基础。
三、少儿水墨教育中存在的问题和不足
1、重视技法传输，忽视审美能力培养
中国传统的教育模式会忽视少儿的美育培养，单纯地对少儿进行技法上的教授，让少儿反复地进行单一的技法练习，这不仅不利于培养少儿对于学习水墨画的兴趣，反而会使得幼儿对水墨画的学习失去积极性和主动性。再者，水墨画教学如果失去了美育教育的内涵，对于提升少儿的美术鉴赏能力和艺术欣赏水平没有任何帮助，少儿的绘画水平不会有特别大的提升。
四、少儿水墨画教学改进策略
技艺结合，加强学科渗透。首先，教师在进行教学过程中可以采取跨学科教学，在其他课程中进行美育渗透;在进行水墨画教学过程中教师可以结合中国传统古诗文教学，让学生更容易理解水墨画的内容以及文人画的内涵，同时还可以加强对少儿的古代诗歌文学培养。教师可以带领少儿去大自然中真正感受水墨画的情境，在真实情景中培养少儿的欣赏能力，感受前人作者的灵感是如何获得的。
2、创新教学内容，重视少儿内心感受
传统的水墨画教学内容对于少儿的学习有一定的难度，前面也已经提到传统的教学内容会让少儿失去学习的兴趣，所以教师要懂得创新教学内容，拓宽绘画题材，以少儿身边的事物对象进行接近生活实际的教学，改变以往的单纯用梅、兰、竹、菊为题材进行教学的局面。教师在进行教学过程中还应充分尊重少儿的主体地位，了解少儿的内心想法，给予少儿尽可能多的选择权利。
千年前我们的先人创制了水墨画这一中华民族优秀传统绘画技术，是中华民族璀璨的瑰宝，也是中华儿女了解民族文化的重要途经之一;千年之后，中华儿女应尽自己最大的努力将这一优秀文化传承下去。在如今全球化日益加速的当下，中华儿女应不遗余力地传承和传播水墨画这一经典文化。
参考文献：
[1]顾玲霞.儿童水墨画写生教学的四个突破点[J].教学月刊小学版（综合），2018（Z1）：75-78.
关键词 少儿;水墨画;教学
随着社会的发展和经济水平的提高，我国的综合国力不断增强，在对社会进行现代化填充的同时传统文化也再一次进入了大众的视野，剪纸、琵琶、古筝、书法等再一次引起了人们的注意。少儿作为祖国的未来民族的希望，对于传承中华民族传统文化有着重要的接力作用，是传承传统文化的主力军。在少儿教育中融入水墨画教学可以有效提升少儿对于绘画的鉴赏能力以及审美能力，同时还可以锻炼少儿的绘画技能，对于传承中华民族传统文化、提升少儿的民族自豪感有重要意义。
一、水墨画的艺术特点
1、水乳交融。水墨画最大的特点就是水乳交融。首先，从水墨画的创作工具宣纸、毛笔和墨上来看，这几种工具交汇在一起让水墨画呈现出一种水乳交融的特点，让水墨画可以表现得酣畅淋漓，尽情抒发作者的感情。
2、画中有诗，诗中融画。水墨画最初是匠人的转场领域，后到了唐代时期水墨画得到了文人的赏识，将其与诗作连结起来，尤其是进入宋代，大批的文人画出现在世人面前，从此水墨画与诗的交汇成为一种诗歌创作的新形式。文人画兴起的标志不只是单纯的水墨画技巧得到了提升，更多的是水墨画之中融入了文人的创作情怀，诗人饱含情意的创作使得水墨画具有审美内涵的同时还具有了更多的品味空间。
二、水墨画的教学价值
每一种事物的兴起都有自己的价值，水墨画也不例外。从技术角度、艺术角度来看，水墨画有以下教学价值。
1、从技术角度来看，水墨画可以提升少儿的实践能力和动手能力。水墨画在创作过程中需要少儿运用自己的多重感官进行参与，比如用眼睛来审视自己的构图、线条、色彩，自己动手磨墨。由于少儿的感官处于开发时期，所以进行相应的训练可以对少儿的多种能力，对少儿的成长有促进作用。在进行构图、调色的过程中可以引起少儿大脑的思考，训练少儿的思维能力，促进幼儿大脑发育。
2、从艺术角来看，水墨画的学习可以提升幼儿的审美能力和美术鉴赏能力。少儿阶段是人一生中高速发展阶段之一，在这一时期虽然少儿自身的知识积累能力和接受知识的能力不同，但是具有较高的可塑性，思维能力也较容易提高。所以在这时期积极进行水墨画教学可以使少儿的美术鉴赏水平提高，艺术水平也会得到提升。
3、从价值观来看，对少儿进行水墨画教学可以培养民族自豪感，让少儿树立起正确的价值观、人生观和世界观。水墨画是由中国匠人创立的一种、独立于西方油画系统之外的绘画创作系统，纯粹的中华优秀文化对于培养少儿的民族自豪感有重要意义。水墨画的推广教学可以让少儿认识到中华传统文化的博大精深、源远流长，开拓学生眼界，让少儿对中华民族优秀传统有更加深入的理解，培养少儿的民族自豪感和自信心，在少儿的心中埋下传播中华优秀文化的种子，为日后传播中华民族优秀传统文化打下基础。
三、少儿水墨教育中存在的问题和不足
1、重视技法传输，忽视审美能力培养
中国传统的教育模式会忽视少儿的美育培养，单纯地对少儿进行技法上的教授，让少儿反复地进行单一的技法练习，这不仅不利于培养少儿对于学习水墨画的兴趣，反而会使得幼儿对水墨画的学习失去积极性和主动性。再者，水墨画教学如果失去了美育教育的内涵，对于提升少儿的美术鉴赏能力和艺术欣赏水平没有任何帮助，少儿的绘画水平不会有特别大的提升。
四、少儿水墨画教学改进策略
技艺结合，加强学科渗透。首先，教师在进行教学过程中可以采取跨学科教学，在其他课程中进行美育渗透;在进行水墨画教学过程中教师可以结合中国传统古诗文教学，让学生更容易理解水墨画的内容以及文人画的内涵，同时还可以加强对少儿的古代诗歌文学培养。教师可以带领少儿去大自然中真正感受水墨画的情境，在真实情景中培养少儿的欣赏能力，感受前人作者的灵感是如何获得的。
2、创新教学内容，重视少儿内心感受
传统的水墨画教学内容对于少儿的学习有一定的难度，前面也已经提到传统的教学内容会让少儿失去学习的兴趣，所以教师要懂得创新教学内容，拓宽绘画题材，以少儿身边的事物对象进行接近生活实际的教学，改变以往的单纯用梅、兰、竹、菊为题材进行教学的局面。教师在进行教学过程中还应充分尊重少儿的主体地位，了解少儿的内心想法，给予少儿尽可能多的选择权利。
千年前我们的先人创制了水墨画这一中华民族优秀传统绘画技术，是中华民族璀璨的瑰宝，也是中华儿女了解民族文化的重要途经之一;千年之后，中华儿女应尽自己最大的努力将这一优秀文化传承下去。在如今全球化日益加速的当下，中华儿女应不遗余力地传承和传播水墨画这一经典文化。
参考文献：
[1]顾玲霞.儿童水墨画写生教学的四个突破点[J].教学月刊小学版（综合），2018（Z1）：75-78.