【摘 要】
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幼儿园主题性活动课程是幼儿园课程建设中的一种主要形式.《幼儿园管理条例》中提到“幼儿园可以根据本园的实际,安排和选择教育内容和方法”.由教育部印发试行的《幼儿园教
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幼儿园主题性活动课程是幼儿园课程建设中的一种主要形式.《幼儿园管理条例》中提到“幼儿园可以根据本园的实际,安排和选择教育内容和方法”.由教育部印发试行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确要求“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜实施素质教育”.由于小型幼儿园受可使用区域的限制,幼儿所需的支持性学习环境存在一些客观上的不足,所以整合本土的社会资源、合理利用社会教育资源,开发系列主题活动课程,可以弥补小型幼儿园场地小、教学环境局促等缺陷,能最大化扩展幼儿的活动区域,拓宽幼儿的文化视野.因此,整合并利用社会资源是小型幼儿园开发主题系列课程的有效途径;建立家、园、社区立体教育网络,扩充幼儿支持性学习环境,是当前促进幼儿园教育发展的必然趋势.本文从广州城区小型幼儿园的普遍现状出发,以广州市越秀区锦城幼儿园整合社会资源,打造社会资源整合活动课程为例,论述小型幼儿园社会资源整合活动课程的实践和探索.
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