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不同的文体有不同的教学方式,这也是语文阅读教学的一种必然.要从教师和学生角度出发,来建构言语课堂,做到教学目标遵从文体的写作特色,教学策略符合学生的阅读心理,教学过程体现教师的小说意识,使纷繁复杂的言语表达方式各归其位、各入其“体”,从而达到培养学生语文核心素养的目标.
教理随学理从文体,回归本源 ——叙事性作品中小说文体教学策略探究
【摘 要】
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不同的文体有不同的教学方式,这也是语文阅读教学的一种必然.要从教师和学生角度出发,来建构言语课堂,做到教学目标遵从文体的写作特色,教学策略符合学生的阅读心理,教学过程
【机 构】
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浙江省嘉兴市桐乡振兴西路小学,浙江 嘉兴
【出 处】
：
新课程·小学
【发表日期】
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2018年6期
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