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2009年11月在沈阳举行的“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”，是一次全国性的唱歌教学盛会。在这次会议上，共展示了25节风格各异的唱歌课，上课教师们精致的教学设计、良好的示范演唱、巧妙的临场发挥、融洽的师生关系，博得了与会同行的一次次掌声。虽然活动已结束，但却留给我们很多思考。本文以本次展示活动中的课例录像为依据，运用观察、统计等客观分析手段，再结合思辨的主观分析手段，探究“哪里较难唱？”这一课堂提问的有效性。