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【摘要】本文分析了高职高专院校的状况，介绍了弹幕教学的发展，探讨了弹幕教学在高职高专院校教学中的作用和存在问题。认为这种教学方式有利于消除学生对生活和学习的消极态度，对学生的发展有着非常积极的作用。
【关键词】弹幕教学 高职高专院校 传统教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0014-02
前言
人类社会进入21世纪，大量信息迅猛出现加快了社会发展脚步，传统教学无法满足人们对知识的需求，弹幕教学应运而生。弹幕教学是部分大学推出的一种有趣、深受学生欢迎的授课方式。它一出现，便引发了广泛热议。业内人士认为，这种方式是教学的创新之举，对目前的大学教学有深刻的启示意义。
1.高职高专院校状况
1.1学生特征分析
高职高专院校的学生年轻，有活力，学习新事物较快，注重自身能力的培养，注重提升自己在社会中的竞争力[1]。他们主要有三个特点：
（1）较突出的自卑和矛盾心理
失败的现实经历导致他们情绪十分低落，选择高职高专院校又迫于无奈，这类学生总是带着百般无奈和排斥的态度面对学校，对学校缺乏认同感。
（2）对待学习既有热情又有惰性
在老师的教导下以及逐渐对社会环境的认知，这类学生中大部分开始积极地面对人生，希望通过三年的学习，为将来走向社会获得一些资本。但他们缺乏足够强大的毅力，加上外界的诱惑，遇到困难便会中途放弃。
（3）喜欢社会实践，对理论学习很排斥
高职高专院校的学生社会实践能力强，他们宁愿花大量的时间和精力参加学校社团或文娱活动，却不喜欢理论知识学习。
1.2教学思考
引导高职高专院校学生健康快乐地成长，要做好以下工作：
（1）重视学生的思想政治教育
各学院要加强思想政治教育队伍建设，不断完善德育教育功能，大力加强学生心理健康教育工作，完善心理健康咨询和预警机制。
（2）推進教学改革，完善职业实践课程
高职高专院校的教学内容仍以理论为主，教学效果并不乐观。这类院校应根据市场对专业性人才的需求，科学地设置课程，各级政府也应加大投入和监督，改善这类院校的软硬件设施。
（3）改进课堂教学方式，增强学生的参与感
高职高专院校教学仍然照本宣科，缺少交流和讨论，这种教学太枯燥，学生注意力难以集中，使他们完全脱离于课堂之外。
2.弹幕教学的出现和现状
2.1弹幕教学的出现
据新浪教育报道，将弹幕引入课堂的是重庆大学的张小强教师，他认为弹幕是让学生保持与新媒体的发展同步。以前老师讲学生听，是单向度的，现在课堂应该翻转为双向度。
2.2弹幕教学现状
目前，弹幕教学已在网络教育中得到发展和应用。一个名为“淘宝同学”的在线教育平台2013年12月开始试用弹幕教学，试用两个多月共收到15万条评论，平均每门课程75条，每门课的互动比例从15%到72% 不等[2]。
弹幕教学在实际教学中仍然应用很少[3]。
3.弹幕教学的发展分析
3.1弹幕教学在课堂中的作用
弹幕教学有着其它教学无法比拟的优势，主要有：
（1）能激发学生的兴趣
在课堂中发弹幕，通过娱乐性话语，使屏幕上的文字富有情趣，不但可以牢牢吸引住学生的注意力，而且还可以使学生快速把握住学习的重点和难点，是一种非常高效的学习方式。
（2）能增进学生和老师之间的沟通
弹幕教学通过娱乐性的交流和沟通，可大大消除高职高专院校学生和老师之间的隔阂，激发他们增强自身知识和技能的自信。
（3）可以促进教师进行教学改进
弹幕教学这种时效性很强的模式，能激发学生的思想共振，有利于促进他们头脑风暴的发挥。也有利于老师对教学进行思考改进。
3.2弹幕教学存在问题及建议
弹幕教学仍有些问题需要解决，主要有：
（1）视觉效果需要改进
弹幕中的文字杂乱无章，充斥在整个屏幕中，会遮挡住一些重要的文字内容，不利于学生学习。这可以通过指定弹幕出现的区域，也可以在老师讲授知识点的时段中，进行弹幕内容插播，预留一段时间和学生进行弹幕沟通。
（2）弹幕内容的趋同
弹幕信息在同一时点显示会出现重复、混乱。发弹幕者都按照自己的兴趣理解事物，对信息本身传达的东西并不重视，这使弹幕成为一种无明确目的的闲聊。另外，由于弹幕滚动快，内容多，使得老师不易了解学生关心的重要问题。针对这一问题，老师在授课中，可以对重要的知识点，逐一让学生进行弹幕评论，进行解答。
结束语
弹幕教学根据信息时代的发展应用而生，是大学教学方式的创新改进。它的出现有利于将学生的注意力集中到老师所讲的内容中，增进师生之间的高效沟通，有利于消除高职高专院校的学生对生活和学习的消极态度，对这类学生的发展有着非常积极的作用。
参考文献：
[1]张三群.简析高职高专学生的特点及对策[J]，改革与开放，2009 （7）：11-13.
[2]李建，张新明.弹幕在在线教育中的应用初探[J].福建广播电视大学，2015（1）： 5-7.
[3]卢亚丽，弹幕式在线视频在教育中的应用意义初探[J]，教育前言， 2015（10）： 273.
【关键词】弹幕教学 高职高专院校 传统教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0014-02
前言
人类社会进入21世纪，大量信息迅猛出现加快了社会发展脚步，传统教学无法满足人们对知识的需求，弹幕教学应运而生。弹幕教学是部分大学推出的一种有趣、深受学生欢迎的授课方式。它一出现，便引发了广泛热议。业内人士认为，这种方式是教学的创新之举，对目前的大学教学有深刻的启示意义。
1.高职高专院校状况
1.1学生特征分析
高职高专院校的学生年轻，有活力，学习新事物较快，注重自身能力的培养，注重提升自己在社会中的竞争力[1]。他们主要有三个特点：
（1）较突出的自卑和矛盾心理
失败的现实经历导致他们情绪十分低落，选择高职高专院校又迫于无奈，这类学生总是带着百般无奈和排斥的态度面对学校，对学校缺乏认同感。
（2）对待学习既有热情又有惰性
在老师的教导下以及逐渐对社会环境的认知，这类学生中大部分开始积极地面对人生，希望通过三年的学习，为将来走向社会获得一些资本。但他们缺乏足够强大的毅力，加上外界的诱惑，遇到困难便会中途放弃。
（3）喜欢社会实践，对理论学习很排斥
高职高专院校的学生社会实践能力强，他们宁愿花大量的时间和精力参加学校社团或文娱活动，却不喜欢理论知识学习。
1.2教学思考
引导高职高专院校学生健康快乐地成长，要做好以下工作：
（1）重视学生的思想政治教育
各学院要加强思想政治教育队伍建设，不断完善德育教育功能，大力加强学生心理健康教育工作，完善心理健康咨询和预警机制。
（2）推進教学改革，完善职业实践课程
高职高专院校的教学内容仍以理论为主，教学效果并不乐观。这类院校应根据市场对专业性人才的需求，科学地设置课程，各级政府也应加大投入和监督，改善这类院校的软硬件设施。
（3）改进课堂教学方式，增强学生的参与感
高职高专院校教学仍然照本宣科，缺少交流和讨论，这种教学太枯燥，学生注意力难以集中，使他们完全脱离于课堂之外。
2.弹幕教学的出现和现状
2.1弹幕教学的出现
据新浪教育报道，将弹幕引入课堂的是重庆大学的张小强教师，他认为弹幕是让学生保持与新媒体的发展同步。以前老师讲学生听，是单向度的，现在课堂应该翻转为双向度。
2.2弹幕教学现状
目前，弹幕教学已在网络教育中得到发展和应用。一个名为“淘宝同学”的在线教育平台2013年12月开始试用弹幕教学，试用两个多月共收到15万条评论，平均每门课程75条，每门课的互动比例从15%到72% 不等[2]。
弹幕教学在实际教学中仍然应用很少[3]。
3.弹幕教学的发展分析
3.1弹幕教学在课堂中的作用
弹幕教学有着其它教学无法比拟的优势，主要有：
（1）能激发学生的兴趣
在课堂中发弹幕，通过娱乐性话语，使屏幕上的文字富有情趣，不但可以牢牢吸引住学生的注意力，而且还可以使学生快速把握住学习的重点和难点，是一种非常高效的学习方式。
（2）能增进学生和老师之间的沟通
弹幕教学通过娱乐性的交流和沟通，可大大消除高职高专院校学生和老师之间的隔阂，激发他们增强自身知识和技能的自信。
（3）可以促进教师进行教学改进
弹幕教学这种时效性很强的模式，能激发学生的思想共振，有利于促进他们头脑风暴的发挥。也有利于老师对教学进行思考改进。
3.2弹幕教学存在问题及建议
弹幕教学仍有些问题需要解决，主要有：
（1）视觉效果需要改进
弹幕中的文字杂乱无章，充斥在整个屏幕中，会遮挡住一些重要的文字内容，不利于学生学习。这可以通过指定弹幕出现的区域，也可以在老师讲授知识点的时段中，进行弹幕内容插播，预留一段时间和学生进行弹幕沟通。
（2）弹幕内容的趋同
弹幕信息在同一时点显示会出现重复、混乱。发弹幕者都按照自己的兴趣理解事物，对信息本身传达的东西并不重视，这使弹幕成为一种无明确目的的闲聊。另外，由于弹幕滚动快，内容多，使得老师不易了解学生关心的重要问题。针对这一问题，老师在授课中，可以对重要的知识点，逐一让学生进行弹幕评论，进行解答。
结束语
弹幕教学根据信息时代的发展应用而生，是大学教学方式的创新改进。它的出现有利于将学生的注意力集中到老师所讲的内容中，增进师生之间的高效沟通，有利于消除高职高专院校的学生对生活和学习的消极态度，对这类学生的发展有着非常积极的作用。
参考文献：
[1]张三群.简析高职高专学生的特点及对策[J]，改革与开放，2009 （7）：11-13.
[2]李建，张新明.弹幕在在线教育中的应用初探[J].福建广播电视大学，2015（1）： 5-7.
[3]卢亚丽，弹幕式在线视频在教育中的应用意义初探[J]，教育前言， 2015（10）： 273.