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摘 要：2017年3月，北京市各区中小学生舞蹈节正可谓是精彩纷呈，笔者先后观摩顺义区、海淀区以及大兴区的舞蹈节展演，三大区水平相差幅度逐年拉近。
关键词：中小学生；舞蹈艺术节；观后感
一、 大兴区
（一） 参与率有所提升
本届大兴区中小学生舞蹈节在大兴区少年宫剧场举行。全区中小学共有71支参赛队，其中小学51所学校，中学20所学校，共计1300余人参与此次现场比赛。全区70%的学校参与了此次舞蹈节，参与率比往年有较大提升。
（二） 无端技巧减少
往年展演中，少数民族舞蹈占有近半，但不管穿傣族桶裙亦或维族长裙，或许是编导自身认为炫技得以加分，在编创舞蹈过程中会使学生做许多无意义技巧，但这些无端技巧做不到承上启下的作用。可看出在今年，许多舞蹈作品中编导已经注意到这个严重问题，从而省去无意义技巧，但在少数民族舞蹈中此问题依然存在。
（三） 尊重学习剧目
往年展演中，舞蹈教师只将别人原创剧目改音乐改动作即来参加展演，更可怕的是将之贴上原创标签。这属于抄袭，是对其原创作品编导及其不尊重的体现。既没有尊重所学习的原创作品，也没有达到原创作品的优秀度。反之，今年学习剧目都基本接近于原作水平，具有完整性、艺术性，舞台表现力能够达到原作生动的标准。例如：《弄堂记忆》《打虎上山》等。
（四） 原创作品减少
今年大兴区中小学生舞蹈艺术节展演的整体水平有了跨越式提升，原创作品相对往年较少，对待原创作品，题材创新方面仍需提高，个别舞蹈有主题无内容，有内容无手段。例如：《嘎小子》没有展现出小子们的“嘎”点，无手段；《嬉鱼儿》作品名称难以理解，作品相对完整，但缺少手段，可以再饱满。事实上，大兴区原创舞蹈水平很高，应鼓励教师在学习原创作品的基础上发散自身思维，多听多看多想，从而增强教师捕捉事物的能力。
二、 海淀区
（一） 形象鲜明，主题明确
海淀区中小学舞蹈水平在北京市当之无愧第一，是其他区学习的好榜样，是带领其他区的领头羊。在观摩海淀区中小学生舞蹈节展演时，仿佛有大型儿童舞蹈比赛即视感。许多好作品不仅形象清晰，且在运用身体语言传递情感时，代入性极强。例如：《新校园》，该作品体现一群藏族孩子在嬉闹，在我看来没有认为他们在舞台上表演，给我自身的感受即是这就是纯正藏族孩子们的生活；《雪宝宝的太阳梦》，其中雪宝宝形象对位准确且主题鲜明，从作品名称可一眼望出编导想要表达的形象；《找朋友》，该作品形象起源于儿时童谣，形象定义明确，结构丰富饱满，出其不意做到极致。
（二） 题材创新，结构丰富
在观摩海淀区中小学舞蹈节后发现创新的题材繁花似锦，结构丰富饱满，时时剧目有惊喜，各个作品有绝活。例如：《雪宝宝的太阳梦》，该作品在选择题材上具有创新性，且结构内容丰富饱满，服装萌气可爱，雪宝宝形象一眼即视；《尽情游戏》，该作品编导有足够的想象力，创新思维能力强。利用云彩、星星、月亮、闪电、太阳等形象之间发生关系，运用现代舞语汇来创作的儿童舞蹈，这一点着实不易，虽比较抽象，但编导拿捏得非常好，使观众可以接受这部现代舞语汇的作品。
（三） 巧用道具，技艺结合
在观摩艺术节时，我发现几乎各个作品诸有道具，但如何能够巧用道具这是每一位编导需要静心琢磨的重点。例如：《雪宝宝的太阳梦》，该作品使红色气球代表太阳，编导运用不间断抛气球的动作创造出魔幻的舞台视觉效果，使太阳和雪宝宝碰撞出不同寻常的火花；《课堂随想曲》，该作品道具运用灵巧，既是书，又是公交车、又是黑板、又是望远镜、又是五星红旗。但红领巾和拼图不足以表现孩子的浪漫情怀，导致前后有些脱节。
（四） 选题视角符合儿童身心发展
不管是学习原创作品还是编创作品，编导老师都要自问，您的选题是站在儿童视角选择的吗？在观摩艺术节过后，我发现，有许多作品是军旅题材、战争题材，这些选题对于儿童身心发展没有帮助，编导太过悲观。例如：《让昨天告诉明天》，可看出编导老师和孩子们在排练该作品时付出很多，完成度较高，技术性较强，表现力较好，最后该作品得分为9.340分。但该作品不符合儿童心理特征，我认为编导老师没有站在儿童角度来考虑编创的问题；《校园春色》，该作品从校园角度来说体现不充分，以胶州风格体现“校园”这一词对于儿童来说太压抑，没有活氛气息，且儿童用胶州秧歌来呈现校园春色太过牵强，对孩子的教育点体现不清晰。反之，例如：《新校园》《雪宝宝的太阳梦》《呱呱呱》《嗨！海！》等作品选题视角符合小演员自身年龄层，表现力与完成度能够得到充分体现。总之，选题一定要符合儿童身心发展，要有益于儿童成长，原创作品一定要体现对儿童的教育性。
三、 顺义区
（一） 作品编创特色增多
在观摩顺义区舞蹈节时，没有海淀区震撼。相对往年来说，顺义区中小学舞蹈不仅在编排上，从创作思维角度上也有很大提升。今年顺义区的作品种类更加丰富饱满，不仅有拉丁舞和国标舞，更有一部经典作品《婆罗门之花》，可看出舞蹈老师在编创与排练费了很大心思。这部作品是印度舞，它独树一帜，但对于动作完成度令我惊叹，在这个年龄段对印度舞能够达到如此理解力实属不易，可见不管老师亦或学生在背后付出甚多。
（二） 服装有所讲究
往届顺义区中小学生舞蹈艺术节我也有幸观摩，但往年各所学校舞蹈教师极其容易忽略孩子们舞蹈服装问题。从对待服装问题上可体现出各所学校舞蹈老师做事态度不严谨，考虑不全面。但在今年顺义区中小学舞蹈节舞台上，在对待服装問题上可看出对舞台艺术有了尊重感，讲究服装就等同于讲究艺术。在这个问题上，可体现各所学校舞蹈教师已经注意到服装也是一个完整作品不可或缺的因素。例如《宇宙畅想曲》《婆罗门之花》等作品，服装讲究得体。
四、 结语
得以导师给予机会，我的作品《嬉鱼儿》有幸参加大兴区舞蹈艺术节展演。首先，在观摩这三大区舞蹈节后能够深刻感受到自己的作品存在严重不足。对于舞蹈艺术，没有完美，只有更完美。自我反思后思考到，小到一个事件，大到一个人生，全部是在经历曲折式前进后，才得以螺旋式上升。结果固然重要，但过程需自己体会。来来回回编创排练时间不过半月，无数次严厉，无数次改动，无数次磨合。现在回头看孩子们半月来的努力使我感到无比欣慰。同时，作品也存在诸多不足，例如：作品名称不够准确、结构不够丰富饱满、作品完整度有待加强。许多原因鞭策我今后要多吸取其他优秀编导的氧分，不断提高自身编创水平。
作者简介：
张鑫，北京市，首都师范大学音乐学院。
关键词：中小学生；舞蹈艺术节；观后感
一、 大兴区
（一） 参与率有所提升
本届大兴区中小学生舞蹈节在大兴区少年宫剧场举行。全区中小学共有71支参赛队，其中小学51所学校，中学20所学校，共计1300余人参与此次现场比赛。全区70%的学校参与了此次舞蹈节，参与率比往年有较大提升。
（二） 无端技巧减少
往年展演中，少数民族舞蹈占有近半，但不管穿傣族桶裙亦或维族长裙，或许是编导自身认为炫技得以加分，在编创舞蹈过程中会使学生做许多无意义技巧，但这些无端技巧做不到承上启下的作用。可看出在今年，许多舞蹈作品中编导已经注意到这个严重问题，从而省去无意义技巧，但在少数民族舞蹈中此问题依然存在。
（三） 尊重学习剧目
往年展演中，舞蹈教师只将别人原创剧目改音乐改动作即来参加展演，更可怕的是将之贴上原创标签。这属于抄袭，是对其原创作品编导及其不尊重的体现。既没有尊重所学习的原创作品，也没有达到原创作品的优秀度。反之，今年学习剧目都基本接近于原作水平，具有完整性、艺术性，舞台表现力能够达到原作生动的标准。例如：《弄堂记忆》《打虎上山》等。
（四） 原创作品减少
今年大兴区中小学生舞蹈艺术节展演的整体水平有了跨越式提升，原创作品相对往年较少，对待原创作品，题材创新方面仍需提高，个别舞蹈有主题无内容，有内容无手段。例如：《嘎小子》没有展现出小子们的“嘎”点，无手段；《嬉鱼儿》作品名称难以理解，作品相对完整，但缺少手段，可以再饱满。事实上，大兴区原创舞蹈水平很高，应鼓励教师在学习原创作品的基础上发散自身思维，多听多看多想，从而增强教师捕捉事物的能力。
二、 海淀区
（一） 形象鲜明，主题明确
海淀区中小学舞蹈水平在北京市当之无愧第一，是其他区学习的好榜样，是带领其他区的领头羊。在观摩海淀区中小学生舞蹈节展演时，仿佛有大型儿童舞蹈比赛即视感。许多好作品不仅形象清晰，且在运用身体语言传递情感时，代入性极强。例如：《新校园》，该作品体现一群藏族孩子在嬉闹，在我看来没有认为他们在舞台上表演，给我自身的感受即是这就是纯正藏族孩子们的生活；《雪宝宝的太阳梦》，其中雪宝宝形象对位准确且主题鲜明，从作品名称可一眼望出编导想要表达的形象；《找朋友》，该作品形象起源于儿时童谣，形象定义明确，结构丰富饱满，出其不意做到极致。
（二） 题材创新，结构丰富
在观摩海淀区中小学舞蹈节后发现创新的题材繁花似锦，结构丰富饱满，时时剧目有惊喜，各个作品有绝活。例如：《雪宝宝的太阳梦》，该作品在选择题材上具有创新性，且结构内容丰富饱满，服装萌气可爱，雪宝宝形象一眼即视；《尽情游戏》，该作品编导有足够的想象力，创新思维能力强。利用云彩、星星、月亮、闪电、太阳等形象之间发生关系，运用现代舞语汇来创作的儿童舞蹈，这一点着实不易，虽比较抽象，但编导拿捏得非常好，使观众可以接受这部现代舞语汇的作品。
（三） 巧用道具，技艺结合
在观摩艺术节时，我发现几乎各个作品诸有道具，但如何能够巧用道具这是每一位编导需要静心琢磨的重点。例如：《雪宝宝的太阳梦》，该作品使红色气球代表太阳，编导运用不间断抛气球的动作创造出魔幻的舞台视觉效果，使太阳和雪宝宝碰撞出不同寻常的火花；《课堂随想曲》，该作品道具运用灵巧，既是书，又是公交车、又是黑板、又是望远镜、又是五星红旗。但红领巾和拼图不足以表现孩子的浪漫情怀，导致前后有些脱节。
（四） 选题视角符合儿童身心发展
不管是学习原创作品还是编创作品，编导老师都要自问，您的选题是站在儿童视角选择的吗？在观摩艺术节过后，我发现，有许多作品是军旅题材、战争题材，这些选题对于儿童身心发展没有帮助，编导太过悲观。例如：《让昨天告诉明天》，可看出编导老师和孩子们在排练该作品时付出很多，完成度较高，技术性较强，表现力较好，最后该作品得分为9.340分。但该作品不符合儿童心理特征，我认为编导老师没有站在儿童角度来考虑编创的问题；《校园春色》，该作品从校园角度来说体现不充分，以胶州风格体现“校园”这一词对于儿童来说太压抑，没有活氛气息，且儿童用胶州秧歌来呈现校园春色太过牵强，对孩子的教育点体现不清晰。反之，例如：《新校园》《雪宝宝的太阳梦》《呱呱呱》《嗨！海！》等作品选题视角符合小演员自身年龄层，表现力与完成度能够得到充分体现。总之，选题一定要符合儿童身心发展，要有益于儿童成长，原创作品一定要体现对儿童的教育性。
三、 顺义区
（一） 作品编创特色增多
在观摩顺义区舞蹈节时，没有海淀区震撼。相对往年来说，顺义区中小学舞蹈不仅在编排上，从创作思维角度上也有很大提升。今年顺义区的作品种类更加丰富饱满，不仅有拉丁舞和国标舞，更有一部经典作品《婆罗门之花》，可看出舞蹈老师在编创与排练费了很大心思。这部作品是印度舞，它独树一帜，但对于动作完成度令我惊叹，在这个年龄段对印度舞能够达到如此理解力实属不易，可见不管老师亦或学生在背后付出甚多。
（二） 服装有所讲究
往届顺义区中小学生舞蹈艺术节我也有幸观摩，但往年各所学校舞蹈教师极其容易忽略孩子们舞蹈服装问题。从对待服装问题上可体现出各所学校舞蹈老师做事态度不严谨，考虑不全面。但在今年顺义区中小学舞蹈节舞台上，在对待服装問题上可看出对舞台艺术有了尊重感，讲究服装就等同于讲究艺术。在这个问题上，可体现各所学校舞蹈教师已经注意到服装也是一个完整作品不可或缺的因素。例如《宇宙畅想曲》《婆罗门之花》等作品，服装讲究得体。
四、 结语
得以导师给予机会，我的作品《嬉鱼儿》有幸参加大兴区舞蹈艺术节展演。首先，在观摩这三大区舞蹈节后能够深刻感受到自己的作品存在严重不足。对于舞蹈艺术，没有完美，只有更完美。自我反思后思考到，小到一个事件，大到一个人生，全部是在经历曲折式前进后，才得以螺旋式上升。结果固然重要，但过程需自己体会。来来回回编创排练时间不过半月，无数次严厉，无数次改动，无数次磨合。现在回头看孩子们半月来的努力使我感到无比欣慰。同时，作品也存在诸多不足，例如：作品名称不够准确、结构不够丰富饱满、作品完整度有待加强。许多原因鞭策我今后要多吸取其他优秀编导的氧分，不断提高自身编创水平。
作者简介：
张鑫，北京市，首都师范大学音乐学院。