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摘要：教师的工作是教书育人，教书与育人都很重要，但育人是根本。教师有帮助他们养成良好的道德品质，使其成为“四有”社会主义建设者和接班人的任务。因此，可以说教师在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。学生的思想、政治、道德和精神四种面貌是教师工作好坏的“晴雨表”，离开了思想品德教育，就不是一个合格的教师。
关键词：教书育人思想工作道德品质
自从23年前担任教师工作以来，我就和学生思想教育工作结下了不解之缘。教师的工作是相当繁杂的，它既包括了细水长流的稳定性的德育工作，例如：日常思想、政治、道德教育，爱国主义教育，养成性教育，纪律教育等；又包括突如其来的临时工作，例如：学校里发生的纪律、卫生等问题；甚至意想不到的事件，应该及时处理。这就要求教师要有极强的责任心，诚挚的爱心，无比的耐心，坚定的决心。正因为我拥有这样一份崇高的工作，让我可以时时感受着浓浓的师生情。从学生身上，我看到了自己孩提时的童稚，也常常为他们的清纯可爱而感动。只要教师对学生付出真情和爱心，那么学生回报给你的将是一份奇妙的感情世界。
一、爱是沟通师生心灵的桥梁
冰心老人说过，有了爱便有了一切。教书育人是老师的天职，而“育人”更是教师的首要天职。这其中“爱”是根本，“情”是关键。教师只有全身心地爱学生，时时刻刻地关心着学生，才能真正走进孩子们的心灵深处，唤起学生奋发向上的勇气，使他们身心健康地成长。当然，这又是非常具体、艰巨的过程，需要因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度，严中有爱，爱中有严。严师出高徒，爱是严的前提，只有在爱的呵护下，才能使学生虚心倾听老师的建议，愿意接受老师的教诲。没有爱的教育是苍白的，无力的，甚至会适得其反。
二、爱是思想教育的“催化剂”
教育家加里宁曾经做过这样的比喻：“教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的孩子的眼睛时时盯着你。”教师是全校孩子重点关注的对象，他的每一个细微的变化都逃不脱学生那双明亮的眼睛。学生对老师的要求除了知识渊博、善于管理、勤于组织，也要求他具有开朗的性格、和蔼可亲的态度。孩子们渴望能在愉快有序的环境中学习生活。这就要求老师严以律已，以饱满情绪，高尚的情操去影响学生。并时刻以充满热情的平和心态去面对学生，让学生在积极的气氛中接受教育，在愉快而无压抑的心境中思考问题，探索真理。
同时，和风细雨的教育，不仅能带给学生好的心情，也能给学生带来善良、友好、温暖、安全的感受，使学生心悦耳诚服的接受教育。特别是一些学生自知犯错误的时候，老师包涵的脸色往往会产生很好的效应，甚至达到奇迹般的教育效果。老师的启发诱导、友善、宽容和信任是学生自我认识、自我悔改的“催化剂”。我就教育过这么一位学生：特别聪明、接受力强，性格开朗，就是马马虎虎，愣头愣脑的，而且很倔强，好打抱不平，他经常把别的同学打了。开始的时候，天天有学生找我告状，一位家长甚至曾带着孩子找到他的父母。第二天，我看见他的眼睛有污血，我问是怎么回事。原来是被他爸打的，但是从他的表情和语言可以看出他不怎么服气，总是认为自己对。我就对他进行正面教育和教导，进行了多次大人和小孩之间的那种推心置腹的谈话，而没有对他进行严厉的批评。渐渐地，他变了，能很友善的和同学相处，学習也进步了。
三、爱是给学生一片自由的天空
学生来自不同的家庭，所受教育、熏陶各不相同。性格、兴趣、情感受等各方面都存在差异。我在广泛接触学生的同时，采取个别谈心、、演讲会、小竞赛等多种生动有趣的活动，了解学生的内心活动，感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地展示“才华”，发挥一“技”之长，并及时鼓励和指导，有时给予适当的奖励：一支笔，一把小尺子等，其乐无穷。同时，一个个小书法家、小作家、演讲人才、小制作能手脱颖而出。学生在享受成功的同时，思想也会发生质的变化。
四、爱是给孩子们创造健康的身心成长环境
小学生正处于长身体的阶段，身体发育很快，同时性格变化也越来越显著，对这些孩子，我们进行了多方面的调查与教育。他们的缺点各种各样，有的来自社会不良风气的影响，有的来自家庭，也有的来自孩子性格本身，还有的来自老师、同学。有的因为学习不好，同学关系不融洽等等。我就通过讲故事的形式，介绍一些英雄人物的感人事迹及周围优秀学生的成长经历，告诉他们要宽容、善良、乐于助人，从小就要养成好习惯、好品德。只有这样，才能成为对社会有用的人。
小学时代不但长身体，而且也是长知识的时代，不但要在德育上对他严格要求，使他们走上正确的轨道，而且要在学习上要求他们不要马虎、不要骄傲、不要不懂装懂、不要泄气……
老师就是一位高明的“魔术师”，他可以根据孩子们的变化利用更为合适的方法和技巧，指导着孩子们健康成长，这一切都将源于一个字，那就是——爱。
关键词：教书育人思想工作道德品质
自从23年前担任教师工作以来，我就和学生思想教育工作结下了不解之缘。教师的工作是相当繁杂的，它既包括了细水长流的稳定性的德育工作，例如：日常思想、政治、道德教育，爱国主义教育，养成性教育，纪律教育等；又包括突如其来的临时工作，例如：学校里发生的纪律、卫生等问题；甚至意想不到的事件，应该及时处理。这就要求教师要有极强的责任心，诚挚的爱心，无比的耐心，坚定的决心。正因为我拥有这样一份崇高的工作，让我可以时时感受着浓浓的师生情。从学生身上，我看到了自己孩提时的童稚，也常常为他们的清纯可爱而感动。只要教师对学生付出真情和爱心，那么学生回报给你的将是一份奇妙的感情世界。
一、爱是沟通师生心灵的桥梁
冰心老人说过，有了爱便有了一切。教书育人是老师的天职，而“育人”更是教师的首要天职。这其中“爱”是根本，“情”是关键。教师只有全身心地爱学生，时时刻刻地关心着学生，才能真正走进孩子们的心灵深处，唤起学生奋发向上的勇气，使他们身心健康地成长。当然，这又是非常具体、艰巨的过程，需要因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度，严中有爱，爱中有严。严师出高徒，爱是严的前提，只有在爱的呵护下，才能使学生虚心倾听老师的建议，愿意接受老师的教诲。没有爱的教育是苍白的，无力的，甚至会适得其反。
二、爱是思想教育的“催化剂”
教育家加里宁曾经做过这样的比喻：“教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的孩子的眼睛时时盯着你。”教师是全校孩子重点关注的对象，他的每一个细微的变化都逃不脱学生那双明亮的眼睛。学生对老师的要求除了知识渊博、善于管理、勤于组织，也要求他具有开朗的性格、和蔼可亲的态度。孩子们渴望能在愉快有序的环境中学习生活。这就要求老师严以律已，以饱满情绪，高尚的情操去影响学生。并时刻以充满热情的平和心态去面对学生，让学生在积极的气氛中接受教育，在愉快而无压抑的心境中思考问题，探索真理。
同时，和风细雨的教育，不仅能带给学生好的心情，也能给学生带来善良、友好、温暖、安全的感受，使学生心悦耳诚服的接受教育。特别是一些学生自知犯错误的时候，老师包涵的脸色往往会产生很好的效应，甚至达到奇迹般的教育效果。老师的启发诱导、友善、宽容和信任是学生自我认识、自我悔改的“催化剂”。我就教育过这么一位学生：特别聪明、接受力强，性格开朗，就是马马虎虎，愣头愣脑的，而且很倔强，好打抱不平，他经常把别的同学打了。开始的时候，天天有学生找我告状，一位家长甚至曾带着孩子找到他的父母。第二天，我看见他的眼睛有污血，我问是怎么回事。原来是被他爸打的，但是从他的表情和语言可以看出他不怎么服气，总是认为自己对。我就对他进行正面教育和教导，进行了多次大人和小孩之间的那种推心置腹的谈话，而没有对他进行严厉的批评。渐渐地，他变了，能很友善的和同学相处，学習也进步了。
三、爱是给学生一片自由的天空
学生来自不同的家庭，所受教育、熏陶各不相同。性格、兴趣、情感受等各方面都存在差异。我在广泛接触学生的同时，采取个别谈心、、演讲会、小竞赛等多种生动有趣的活动，了解学生的内心活动，感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地展示“才华”，发挥一“技”之长，并及时鼓励和指导，有时给予适当的奖励：一支笔，一把小尺子等，其乐无穷。同时，一个个小书法家、小作家、演讲人才、小制作能手脱颖而出。学生在享受成功的同时，思想也会发生质的变化。
四、爱是给孩子们创造健康的身心成长环境
小学生正处于长身体的阶段，身体发育很快，同时性格变化也越来越显著，对这些孩子，我们进行了多方面的调查与教育。他们的缺点各种各样，有的来自社会不良风气的影响，有的来自家庭，也有的来自孩子性格本身，还有的来自老师、同学。有的因为学习不好，同学关系不融洽等等。我就通过讲故事的形式，介绍一些英雄人物的感人事迹及周围优秀学生的成长经历，告诉他们要宽容、善良、乐于助人，从小就要养成好习惯、好品德。只有这样，才能成为对社会有用的人。
小学时代不但长身体，而且也是长知识的时代，不但要在德育上对他严格要求，使他们走上正确的轨道，而且要在学习上要求他们不要马虎、不要骄傲、不要不懂装懂、不要泄气……
老师就是一位高明的“魔术师”，他可以根据孩子们的变化利用更为合适的方法和技巧，指导着孩子们健康成长，这一切都将源于一个字，那就是——爱。