苏联动力工程协会对固体燃料按爆炸危险性进行分类的建议

来源 :煤气与热力 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lxq19840808
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
煤粉炉是将磨得很细的煤粉用空气送入炉膛,在悬浮状态下着火燃烧。由于煤粉与空气的接触面积大,致使燃烧强化,煤粉燃烧比较完全,因而煤粉炉的效率较高。大、中型燃烧固体燃料的火力发电厂,几乎无一例外地采用煤粉炉;对工业规模较大的锅炉房,煤粉炉也有所采用。鉴于煤的特性不同,各炉要求煤粉细度也不一样,另一方面,粉碎会使电耗增加,而且煤粉愈细,愈易自燃,在贮存、输送过程中极易发生爆炸。关于固体燃料按爆炸危险性大小进行分类的方法,国外也很少见研究。因此在设计 Pulverized coal pulverized coal is very fine pulverized coal with air into the furnace, burning in the suspension state of fire. As coal and air contact area, resulting in enhanced combustion, relatively complete combustion of pulverized coal, pulverized coal and therefore higher efficiency. Large and medium-sized coal-fired thermal power plant, almost invariably used pulverized coal furnace; for large-scale industrial boiler room, pulverized coal was also used. In view of the different characteristics of coal, the furnace requires fineness of coal is not the same, on the other hand, the crushing will increase the power consumption, and the finer the coal, the more likely to spontaneous combustion, storage, transportation is extremely explosive. On the classification of solid fuels according to the size of the explosion risk, very few overseas studies. So in design
其他文献
中学生正处于世界观、价值观和个人意识的形成阶段,加强学生健身意识的培养,树立正确的健康观,培养学生良好的健身习惯和终身健身的意识具有十分重要的意义。为此,应在中学体
3月份正值生产旺季,多数有色金属企业在市场有所恢复的情况下,进行了满负荷生产,使3月份有色金属(镍、锡精矿和黄金除外)产量比2月份有不同程度的增加。据中国有色金属工业
目的观察一次性根管治疗牙髓炎的近期和远期疗效。方法选择2008年1月—2010年6月收治的牙髓炎患者104例,随机分为观察组和对照组,观察组采用一次性根管充填治疗,对照组采用多
目的:探讨上颌骨囊肿患者手术、术后引流合理方式。方法:27例上颌骨囊肿患者手术摘除囊肿,针对是否与上颌窦相通采用不同引流方式。结果:术后随访2年,无患者复发。结论:注意
自20世纪80年代以来,知识与经济之间的相互渗透和作用越来越强劲,使得全球经济发生根本的变化,表现为:一方面知识因素更高程度的参与溶入经济活动;另一方面,以提高竞争力为目
阐述了企业内部控制制度的建立,并指出我国企业内部控制制度存在的问题及制度的完善。 Expounds the establishment of the internal control system of an enterprise and
色散后的七色光还原为白光的实验是牛顿在1666年完成的,牛顿曾让太阳发出的白光经三棱镜折射,结果得到了各种单色光.这是由于各种单色光在棱镜中折射率不同的缘故.那么由白光
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性的行为,不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。”本文试着立足个性化阅读的基本含义,从尊重学生的独到体会,让学生拥有自主选择的权利
[文题和要求]在已经历的十五六个春秋中,我们可能因虚荣而骄傲,因怯懦而放弃,因冲动而轻率;也可能因不善交流而孤独,因相貌不美而自卑,因屡遭失败而沮丧……经历愈丰富,我们
在课堂上老师上课缺少新意,学生腻了,因此回答问题被动,接受知识被动,思维出现惰性,怎样改变这种现状,我苦思苦想决定让学生参与到授课的过程中,看是否能调动他们的积极性。