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【摘 要】高中政治课堂应该是生动、形象、趣味、互动和拓展的课堂，政治教师一定要立足教学目标要求，将改革理念蕴含于教学活动之中，重点抓好四个方面：教学理念先行一步，着力营造和谐学习氛围;教学手段先行一步，着力丰富课堂教学内容;教学模式先行一步，引导自主探究获得成果;教学拓展先行一步，实践之中加深学习理解。
【关键词】高中政治;生动课堂;教学研究
在高中政治教学中，广大教师一定要与时俱进，充分吸收和借鉴教改成功经验，立足自身教育教学工作实践，深入研究教学对象身心特点，强化政治课堂教学改革，以更加创新的理念、新颖的模式、扎实的成效，推动政治教学工作的深入开展。笔者多年从事高中政治教学，在这一方面开展了积极的探究，本文将作简要分析。
一、教学理念先行一步，着力营造和谐的学习氛围
教学活动不同于一般的生产劳动，其工作对象是具有情感和思维的学生。因此，高中政治教师在教学中，一定要注重情感与氛围等方面的研究，賦予教学活动更多的情感因素，让学生在轻松和谐的氛围中开展学习，感受到学习是一件愉快的事情。首先，笔者在课堂上始终保持良好的精神状态，给学生以感染和熏陶。无论自己在课前遇到了什么事情，走上课堂之后必须抛之脑后，全心全意开展教学活动，绝不让任何负面情绪影响课堂氛围。其次，笔者在课堂上始终注重正面激励和引导学生，当学生对政治学习内容研究得比较透彻，视野和角度比较新颖时，教师都要给予肯定，让学生在政治课堂上感受到学习的成功与满足。另外，为了提高学生整体的学习积极性，笔者在教学活动中设置了分层教学要求，对每一个层面的学生都设置不同目标，无论是课堂提问还是作业检测等方面，都一一对应，确保学生能够通过自己的努力，获得较为满意的学习成效，使整个政治课堂始终洋溢积极向上的氛围，这对提高学生的学习积极性和投入程度等方面，具有重要的支撑作用。
二、教学手段先行一步，着力丰富课堂教学内容
教学手段的提档升级是提高教学成效的重要抓手，也是体现教育现代化成果的重要依托。过去一段时期，许多教师在高中政治教学中不注重现代化教学手段的运用，习惯于口头讲解灌输，学生学习、理解的效果与深度都有所欠缺。随着教学投入的不断加大，信息化教学手段已成为高中课堂的标准配置，政治教师一定要注重加大信息化手段的运用，从教学方案设计环节就将之有效融入进去，并在教学各个环节加以科学运用，为政治生动课堂建设提供强有力的支撑。例如，在“民族区域自治制度，适合国情的基本政治制度”相关内容的教学中，学生对民族区域自治区域的发展缺乏形象的感知，笔者运用信息化手段，运用图表、图像、数据及视频等方式，向学生介绍了民族自治区域在解放前、改革开放前、现在等3个不同时间节点的发展状况，并分析了民族区域自治制度在推动发展方面发挥的积极作用，深刻理解这一政治制度的顽强生命力和巨大促进作用。通过这样的形象演示和信息补充，学生对教材相关内容的理解更为深刻和全面，政治教学成效明显提升。另外，教师在运用信息手段辅助开展教学工作的同时，还要注重对运用时机、使用频率等方面加以研究，确保与对学生的启发、引导相得益彰。
三、教学模式先行一步，引导自主探究获得成果
高中生在学习活动中具有较强的参与欲望，教师在教学活动组织过程中，应着眼于学生这一方面的需求，对课堂教学模式进行改进和优化，让学生有更多的参与机会，通过自主探究与启发引导相结合的方式，让学生在获得学习成果的同时，提高思维能力与探究水平。在《中国共产党的宗教工作基本方针》内容教学中，笔者将学生分为6个合作学习小组，每一个小组都有牵头学生，负责组织本小组成员开展学习研究。接下来，在教学中出示思考题，以“如何区分宗教信仰自由和邪教及其打着宗教旗号从事不法活动”为例，要求学生在小组里面探究：我们党的宗教工作政策基本原则是什么？宗教信仰自由主要内涵与外延分别是什么？邪教的基本特点是什么？怎样甄别打着宗教旗号从事的违法活动？这样的一组思考题结合素材，对学生的思维有引领效果。在小组内，每一位学生都畅所欲言，相互讨论并提出自己的观点。各小组讨论发言之后，笔者和学生共同梳理出答案的要点，尤其是正确理解我们党的宗教工作方针、学会区分群众宗教信仰自由和打着宗教旗号的违法活动。经过这样的循循善诱和学生自主探究，大家对我党的宗教工作基本方针有了全面、深刻的理解，学生的思维探究水平和协作学习能力都得到了提升。
四、教学拓展先行一步，实践之中加深学习理解
课堂上学到的知识、明白的道理，还应当让学生到社会生活中去检验，这样才能够加深学生的理解，让他们学以致用、受到思想教育。笔者在政治教学中，注重对课堂的拓展延伸，旨在使学生在课堂上掌握的内容与课外实践活动紧密结合起来，提高学生的综合分析能力。例如，在《民主选举，投出理性的一票》教学中，笔者和学生一起探究了我国当前实行的民主选举制度的基本特点以及运行模式等。同时，让学生在课后利用各种机会，尝试调研分析本地区基层选举工作的成效，重点通过走访了解村居社区、民政部门以及基层群众，了解基层各种选举的形式和成果，让学生在课外实践调研活动中提高分析研究能力，加深对教学内容的理解，同时也使其受到了深刻的思想教育。
综上所述，强化高中政治生动课堂建设，一定要在思想上发力、行动上落实、资源上整合，共同促进教学成效的提升。
【参考文献】
[1]吕相斌.浅谈新课改下的高中政治教学[J].学周刊，2018（30）
[2]鲁春兰.高中政治教学中问题引领式方法的实施[J].学周刊，2019（13）
[3]柳华.问题引领式的教学在高中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（41）
[4]王宝睿.浅析高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（34）
【关键词】高中政治;生动课堂;教学研究
在高中政治教学中，广大教师一定要与时俱进，充分吸收和借鉴教改成功经验，立足自身教育教学工作实践，深入研究教学对象身心特点，强化政治课堂教学改革，以更加创新的理念、新颖的模式、扎实的成效，推动政治教学工作的深入开展。笔者多年从事高中政治教学，在这一方面开展了积极的探究，本文将作简要分析。
一、教学理念先行一步，着力营造和谐的学习氛围
教学活动不同于一般的生产劳动，其工作对象是具有情感和思维的学生。因此，高中政治教师在教学中，一定要注重情感与氛围等方面的研究，賦予教学活动更多的情感因素，让学生在轻松和谐的氛围中开展学习，感受到学习是一件愉快的事情。首先，笔者在课堂上始终保持良好的精神状态，给学生以感染和熏陶。无论自己在课前遇到了什么事情，走上课堂之后必须抛之脑后，全心全意开展教学活动，绝不让任何负面情绪影响课堂氛围。其次，笔者在课堂上始终注重正面激励和引导学生，当学生对政治学习内容研究得比较透彻，视野和角度比较新颖时，教师都要给予肯定，让学生在政治课堂上感受到学习的成功与满足。另外，为了提高学生整体的学习积极性，笔者在教学活动中设置了分层教学要求，对每一个层面的学生都设置不同目标，无论是课堂提问还是作业检测等方面，都一一对应，确保学生能够通过自己的努力，获得较为满意的学习成效，使整个政治课堂始终洋溢积极向上的氛围，这对提高学生的学习积极性和投入程度等方面，具有重要的支撑作用。
二、教学手段先行一步，着力丰富课堂教学内容
教学手段的提档升级是提高教学成效的重要抓手，也是体现教育现代化成果的重要依托。过去一段时期，许多教师在高中政治教学中不注重现代化教学手段的运用，习惯于口头讲解灌输，学生学习、理解的效果与深度都有所欠缺。随着教学投入的不断加大，信息化教学手段已成为高中课堂的标准配置，政治教师一定要注重加大信息化手段的运用，从教学方案设计环节就将之有效融入进去，并在教学各个环节加以科学运用，为政治生动课堂建设提供强有力的支撑。例如，在“民族区域自治制度，适合国情的基本政治制度”相关内容的教学中，学生对民族区域自治区域的发展缺乏形象的感知，笔者运用信息化手段，运用图表、图像、数据及视频等方式，向学生介绍了民族自治区域在解放前、改革开放前、现在等3个不同时间节点的发展状况，并分析了民族区域自治制度在推动发展方面发挥的积极作用，深刻理解这一政治制度的顽强生命力和巨大促进作用。通过这样的形象演示和信息补充，学生对教材相关内容的理解更为深刻和全面，政治教学成效明显提升。另外，教师在运用信息手段辅助开展教学工作的同时，还要注重对运用时机、使用频率等方面加以研究，确保与对学生的启发、引导相得益彰。
三、教学模式先行一步，引导自主探究获得成果
高中生在学习活动中具有较强的参与欲望，教师在教学活动组织过程中，应着眼于学生这一方面的需求，对课堂教学模式进行改进和优化，让学生有更多的参与机会，通过自主探究与启发引导相结合的方式，让学生在获得学习成果的同时，提高思维能力与探究水平。在《中国共产党的宗教工作基本方针》内容教学中，笔者将学生分为6个合作学习小组，每一个小组都有牵头学生，负责组织本小组成员开展学习研究。接下来，在教学中出示思考题，以“如何区分宗教信仰自由和邪教及其打着宗教旗号从事不法活动”为例，要求学生在小组里面探究：我们党的宗教工作政策基本原则是什么？宗教信仰自由主要内涵与外延分别是什么？邪教的基本特点是什么？怎样甄别打着宗教旗号从事的违法活动？这样的一组思考题结合素材，对学生的思维有引领效果。在小组内，每一位学生都畅所欲言，相互讨论并提出自己的观点。各小组讨论发言之后，笔者和学生共同梳理出答案的要点，尤其是正确理解我们党的宗教工作方针、学会区分群众宗教信仰自由和打着宗教旗号的违法活动。经过这样的循循善诱和学生自主探究，大家对我党的宗教工作基本方针有了全面、深刻的理解，学生的思维探究水平和协作学习能力都得到了提升。
四、教学拓展先行一步，实践之中加深学习理解
课堂上学到的知识、明白的道理，还应当让学生到社会生活中去检验，这样才能够加深学生的理解，让他们学以致用、受到思想教育。笔者在政治教学中，注重对课堂的拓展延伸，旨在使学生在课堂上掌握的内容与课外实践活动紧密结合起来，提高学生的综合分析能力。例如，在《民主选举，投出理性的一票》教学中，笔者和学生一起探究了我国当前实行的民主选举制度的基本特点以及运行模式等。同时，让学生在课后利用各种机会，尝试调研分析本地区基层选举工作的成效，重点通过走访了解村居社区、民政部门以及基层群众，了解基层各种选举的形式和成果，让学生在课外实践调研活动中提高分析研究能力，加深对教学内容的理解，同时也使其受到了深刻的思想教育。
综上所述，强化高中政治生动课堂建设，一定要在思想上发力、行动上落实、资源上整合，共同促进教学成效的提升。
【参考文献】
[1]吕相斌.浅谈新课改下的高中政治教学[J].学周刊，2018（30）
[2]鲁春兰.高中政治教学中问题引领式方法的实施[J].学周刊，2019（13）
[3]柳华.问题引领式的教学在高中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（41）
[4]王宝睿.浅析高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（34）