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随着课程改革的不断深入，我们豪迈地走进了新课程，如何利用新课改的教学理念，完善自己的教学工作，是我们一线教师必须面对的问题。在语文课堂教学中，实施有效的课堂教学，是值得每位语文教师探索的一个课题。
一、激发兴趣，创设情境，互动交流，形成民主和谐的课堂氛围
激发学习语文的兴趣。要求方式多样，方法灵活，让学生每节课都有新鲜感，能产生主动学习的欲望。分角色朗读表演，可以激发学习语文的兴趣。对描写为主的课文，让学生在表演中创设情境，更好地理解课文内容。互动交流的教学方式能鼓励全体学生来参与互动交流，形成民主和谐的课堂氛围。
在任何一种教学活动中，处理好师生关系都是非常重要的，它直接关系到教学的成败。语文课堂教学的师生关系更为重要，和谐民主的师生关系是语文课堂教学的成功保障。正所谓 “亲其师，信其道”。
二、转变角色，突出主体，研究教法和学法，培养学生的自主学习能力
以往，教师总是一副课堂教学主宰者的形象，同学们学什么和怎么学，都由老师来决定。如此课堂，教师往往一言堂，难以体现学生的主体地位。新课程背景下的语文教师，在课堂教学中应该是一位指导者、合作者和引领者。在新课程理念下，语文教学要突出个性，构建过程。从教学预设、教学实施到教学反思，都要体现生本理念。从常态教学和构建有效课堂的角度出发，第一是开放性的问题设计；第二是分层次的语文作业；第三是语文教学活动的开展要注重一定的针对性。要通过对学生自主学习能力的培养，达到教与学的完美融合，这样，语文课堂教学的实效性就会得到提高。
三、善于反思和总结，形成自己的教学风格，提高语文课堂教学的实效性
教师的成长都应是一个良性的反思和总结的过程，在教学实践之后，反思自己的教学过程，不断改进自己的课堂教学，走出一条有自己独特风格的教学之路。①反思自己成功的教学经验并应用于课堂教学实践之中，使课堂教学稳步提高，与时俱进。比如：在每学期的教学计划中，适当安排节日征文、书法作品展示、小组综合语文学习活动等。实践证明，语文学习活动的开展，能很好地激发学生学习语文的热情，并促进语文课堂教学活动的有效开展。②反思自己教学失败的教训，时刻提醒自己在以后的教学中加以改正，使自己的教学在反思中提高，在总结中进步。例如：在激发学生兴趣时，以往教师关注的是有多少学生参与教学活动，却很少关注他们参与学习活动还有那些困难，作为教师应该怎样帮助他们战胜困难。又如，教学问题的设计缺少开放性，教学评价缺少层次性，总爱犯一刀齐的毛病，有时会伤害学生的自尊心，对学生学习的热情缺少应有的保护。这些因素的存在都使语文课堂教学缺乏生机与活力，同样会影响到课堂教学的实效性。
总之，要取得语文课堂教学的实效，就必须从激发兴趣入手，创设和谐融洽的教学氛围。研究教学方法，构建体验式的、自主性的、常态化的有效课堂。经常反思自己的教学成败，在反思中不断进步和成长。
（木兰县柳河二中）
一、激发兴趣，创设情境，互动交流，形成民主和谐的课堂氛围
激发学习语文的兴趣。要求方式多样，方法灵活，让学生每节课都有新鲜感，能产生主动学习的欲望。分角色朗读表演，可以激发学习语文的兴趣。对描写为主的课文，让学生在表演中创设情境，更好地理解课文内容。互动交流的教学方式能鼓励全体学生来参与互动交流，形成民主和谐的课堂氛围。
在任何一种教学活动中，处理好师生关系都是非常重要的，它直接关系到教学的成败。语文课堂教学的师生关系更为重要，和谐民主的师生关系是语文课堂教学的成功保障。正所谓 “亲其师，信其道”。
二、转变角色，突出主体，研究教法和学法，培养学生的自主学习能力
以往，教师总是一副课堂教学主宰者的形象，同学们学什么和怎么学，都由老师来决定。如此课堂，教师往往一言堂，难以体现学生的主体地位。新课程背景下的语文教师，在课堂教学中应该是一位指导者、合作者和引领者。在新课程理念下，语文教学要突出个性，构建过程。从教学预设、教学实施到教学反思，都要体现生本理念。从常态教学和构建有效课堂的角度出发，第一是开放性的问题设计；第二是分层次的语文作业；第三是语文教学活动的开展要注重一定的针对性。要通过对学生自主学习能力的培养，达到教与学的完美融合，这样，语文课堂教学的实效性就会得到提高。
三、善于反思和总结，形成自己的教学风格，提高语文课堂教学的实效性
教师的成长都应是一个良性的反思和总结的过程，在教学实践之后，反思自己的教学过程，不断改进自己的课堂教学，走出一条有自己独特风格的教学之路。①反思自己成功的教学经验并应用于课堂教学实践之中，使课堂教学稳步提高，与时俱进。比如：在每学期的教学计划中，适当安排节日征文、书法作品展示、小组综合语文学习活动等。实践证明，语文学习活动的开展，能很好地激发学生学习语文的热情，并促进语文课堂教学活动的有效开展。②反思自己教学失败的教训，时刻提醒自己在以后的教学中加以改正，使自己的教学在反思中提高，在总结中进步。例如：在激发学生兴趣时，以往教师关注的是有多少学生参与教学活动，却很少关注他们参与学习活动还有那些困难，作为教师应该怎样帮助他们战胜困难。又如，教学问题的设计缺少开放性，教学评价缺少层次性，总爱犯一刀齐的毛病，有时会伤害学生的自尊心，对学生学习的热情缺少应有的保护。这些因素的存在都使语文课堂教学缺乏生机与活力，同样会影响到课堂教学的实效性。
总之，要取得语文课堂教学的实效，就必须从激发兴趣入手，创设和谐融洽的教学氛围。研究教学方法，构建体验式的、自主性的、常态化的有效课堂。经常反思自己的教学成败，在反思中不断进步和成长。
（木兰县柳河二中）