摘要：本文拟通过调查文理学院在校大学生对突发性公共事件下网络谣言的接触和态度后，结合相关案例进行文本分析，以多种形式探索在文化及教育背景下提升媒介素养。
关键词：媒介素养、网络谣言、大学生
一、大学生媒介素养
媒介素养 ，据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。本文讨论的大学生媒介素养基于理解模式的观点，就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治等的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。
了解基础的媒介知识以及如何使用媒介并尝试判断媒介信息的意义和价值。最终逐渐掌握用独立的批判的眼光看传播媒介的内容和建设性地利用媒介的能力。可以说大学生媒介素养不仅是自己使用媒介的需要，还应该是一个现代社会公民素质的一部分。
以网络为例，随着微博、微信和抖音等平台的普及，大学生作为受众和传者，变成了一个媒介公民。自由发表对新闻内容的理解，实现互动交流。但是媒体的个人化加剧了信息传播内容的泛滥，加之网络环境的虚拟性，大学生在这个世界中可以自由选择自己的身份，自由发表言论，因为没人知道自己是谁，他可以不必负任何责任。
大学生由于性别、文化、生活背景等差异，造成媒介素养的程度不一，通过调查程度普遍不高。他们上网的主要目的就是娱乐、游戏，使得网络呈现出一种泛娱乐化倾向。关于你平常用什么媒体软件较多，如调查表一所示：
通常作为受众，应能够正确理解分析媒介信息，提出批判意见，提高对负面信息的免疫能力。大学生虽然很好的媒介信息的接受者，却不是很好的分析者和批判者。
通过调查多数人并不完全了解媒介信息是建构出来的“真实”，其内容不完全是客观世界的真实拷贝，而是经过刻意筛选的。很难做到理性地辨别信息的真伪，存在盲目相信媒介所报道的信息的情况，只有少部分大学生能运用自己的理性思考，对信息发表自己的见解，提出批评性意见。对媒介中屡见不鲜的非法信息、暴力信息、垃圾信息、庸俗信息等大学生基本能做到认知其危害性，但需要提高对这些负面信息的免疫力。他们需要不断丰富自己的知识，奠定深厚的理论功底，才能正确解析信息，运用信息，有效地利用媒介完善和发展自我。
传播学认为，文化水平的高低在选择何种媒介类型上有比较明显的作用， "拇指族"在青少年中规模庞大。在媒体接触上青少年表现出自由、开放心态，他们对新兴媒体接受能力快但又并不抵制传统媒体，融合传统媒体和新兴媒体立体式、多渠道地获取信息。
随着科学技术进步和社会发展，受众获取信息和满足传播交流需求的媒介渠道已经成为“屏”媒体的天下。手机、电脑、电视、公交车、地铁、户外楼宇等屏幕渗入到人们的日常工作与生活中，多屏传播时代已悄然到来。大学生群体在多屏传播时代所表现出的媒介素养代表了当下中青年群体的媒介素养水平，关注和研究大学生群体媒介素养十分必要。
调查发现，在多屏媒介使用中，大学生群体共时扮演着观众、参与者、用户等多重角色，与屏媒介形成高频率、多终端的深度接触。
网络社交逐渐覆盖现实场景社交。社交软件是大学生多屏媒介上的“标配”。调查发现，有将近九成的大学生在多个社交应用间“游走”，根据需要和特定场景选择当下使用哪个社交软件，以QQ、微信、抖音等为代表。大学生群体更愿意尝试新鲜事物和展现自我，并在社交平台上与他人沟通交流，单一社交软件无法满足自身社交属性。
这些社交软件定位侧重略有不同，都具有文字、图片和视频的整合与分享功能，通过分组功能和权利设置，主用户在平台上可以清晰地将人际交友圈按照远近亲疏进行扁平化梳理，管理和沟通起来更容易达到目的。不同社交软件的功能叠加交叉，渗透进大学生的生活和学习中。在社交平台上，他们很快能够根据自身需要迅速找到“同好”，社交效率高，社交认同感油然而生。这些都使以大学生为代表的青年群体天然带有对于互联网亲近感，与经历过报刊电视时代的“老一輩”人对互联网的质疑与观望态度迥然不同。
绝大多数肯定了社交媒体的积极作用。被调查的400名大学生中，绝大多数的人从电脑手机上获取信息，尤其是手机如表二所示：
由以上调查可见，在大学生群体中，社交软件的使用活跃度和忠诚度都是极高的。同时可以得出当代大学生建立对周遭环境的了解更依赖于电脑、手机等互联网屏媒体，这些媒体所呈现的信息构成了大学生所处的外围拟态环境。排除媒介因素，是否被选择、被认知、被理解和传播则是大学生用户主观行为所决定的。社会在发展，各种法制法规日益完善，媒体传播日渐规范，在互联网“摇篮”中长大的当代大学生的媒介素养也在不断提高。大学生群体在网络使用时间上有逐年增加的趋势。在将手机、笔记本电脑等多屏媒介当作工具使用时，大学生表现出短时高频的使用特点。据艾媒咨询数据，综合视频类软件在中国大学生群体中的渗透率高达94。3%。新兴的短视频软件也深得大学生的心，渗透率迅速达到80。7%。这些软件不拘一格的包容和新潮的使用感、巨大的流量和网红效应，正符合当代大学生乐于展示自我、自主观察世界的青春风貌。本次调查中，大学生群体对于抖音的认知度达到100%，相当部分学生是抖音一类软件的忠实用户，还有不少学生在直播平台上自己制作视频，体验到了演员和创作者的乐趣。
大学生群体要想达到善用媒介，深入了解社会全貌、科学地辨析社会现象、批判地吸收有益信息、正确认知自身的目的，其中的决定性因素便是媒介素养。通过本文，可以一窥大学生在多屏传播时代的媒介素养概貌。在国家法律政策不断健全和媒介素养教育渐入正轨的前提下，大学生群体的媒介素养有了显著提高。但我们仍看到，大学生媒介批判能力、网络法律意识等媒介素养方面还有很大进步空间。如何进一步提升大学生媒介素养，是政府、教育者、大学生乃至全社会应该认真思考的时代课题。
二、网络谣言在高校中的传播