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创构新教材纲目的方法论首先考虑到研究对象以点带面的可行性，其次为了做到对中国现当代文学中作家作品的重新评价而质疑本质决定论，同时还要质疑思潮流论，认为同一思潮流派的作家，其具体文本有时其实具有极大的不同，相反倒是不同思潮流派的作家，其具体文本有时并非没有很大相通．最后在分类方面质疑包含与被包含的分类方法，借鉴佛教文化的分类思维，注意到文学现象与作家作品的生态学批评．要以形象为依据重构小说体例，以意象为依据重构诗歌体例，以冲突为依据重构戏剧体例，以手法为依据重构散文体例．