浅析英语焦虑影响及其对策

• 作 者: 王 峥
• 出 处: 考试周刊
• 发表日期: 2010年31期
• 关键词: 英语焦虑 负面影响 对策

　　摘 要: 英语学习会受到众多心理因素的影响,英语焦虑就是其中之一。近期研究表明,英语焦虑能够影响学生在英语学习时的思想和情绪,对英语学习产生负面影响。因此,在教学中必须采取相应措施,避免英语焦虑的不良影响。
　　关键词: 英语焦虑 负面影响 对策
　　
　　随着国际交流的日益增多,外语尤其是英语能力显得日趋重要。英语学习,在整个义务教育阶段,包括高中阶段,都是重要的内容。无论是出于对成绩的追求,或者是对英语能力的需要,师生双方都希望能够通过有效的教学、反复的练习,迅速提高学生的英语水平。但在英语学习过程中,心理因素,如英语焦虑一直对学生的英语学习产生很大的影响。
　　一、英语焦虑及其特点
　　英语焦虑被认为是伴随英语学习加工中产生的,与英语学习有关的自我形象、认识、感觉和行为等综合形成的一种焦虑情绪。正如很多家长和教师多观察到的,一些学生在学习英语时会产生恐慌、不安的情绪,这一情绪便是英语焦虑。
　　Horwitz认为英语焦虑是与英语课堂学习有关的焦虑,英语焦虑会伴随学习者的英语学习全过程,从接受知识到使用知识。Horwitz认为英语焦虑中包含三个子成分:交流担忧、考试焦虑和害怕获得关于自我的消极评价[1]。
　　我国学者王才康认为,中国大学生的英语焦虑主要包括四个子成分:担心、紧张不安、害怕说英语和害怕课堂提问。担心英语学习成绩较差,不能达到预期的英语学习效果。紧张不安是指因为种种担心带来的负面情绪性反应。害怕开口说英语和害怕课堂交流这两个方面则主要反映了我国大学生在学习英语时开口难的特点。[2]
　　二、英语焦虑的负面影响
　　研究表明英语焦虑对英语学习产生了消极影响。比如,在英语课堂上,高英语焦虑的学生不会主动要求发言,不积极甚至逃避参与课堂上的学习活动;有些学生由于过于忧虑、着急,甚至害怕而心跳、出汗,导致遗忘了自己本来会的内容。除了观察研究外,研究人员还对英语焦虑进行了量化研究。一些研究结果显示英语焦虑水平越高的学生英语成绩往往越低,呈负相关。另一些研究表明,英语焦虑会对学生的英语成绩及英语学习中众多方面都会产生消极影响。比较典型的如英语口语,焦虑水平高的学生往往英语口语表达能力差,无法流利表达。我国南京大学的陈吉力(1997)的调查研究也表明,学生的英语焦虑水平与口语水平呈负相关,换句话说,英语焦虑水平越高,学生的口语能力就越差[3]。
　　一般认为,英语焦虑水平高的学生在英语学习时会过分关注自我表现及他人评价,由此会产生很多负面的思想和情绪。在学生学习和使用英语的过程中,这些负面思想和情绪会始终干扰学生的学习,使其无法专心,最终导致在学习英语时效率低下,事半功倍,并降低学生的英语成绩。
　　当然,不能对英语焦虑和英语学习之间的关系简单化。有学者认为,适度焦虑能提高学生的英语成绩,而过分焦虑才导致成绩降低。如我国的吴一安、刘润清