【摘 要】
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常态课教学中如何深挖学科内涵,让学生在学科知识的习得过程中通过实践、探究、体验、感悟获得发展,使我们的教学从数学教学走向数学教育呢?笔者努力让自己成为用数学育人的"师
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常态课教学中如何深挖学科内涵,让学生在学科知识的习得过程中通过实践、探究、体验、感悟获得发展,使我们的教学从数学教学走向数学教育呢?笔者努力让自己成为用数学育人的"师",而非只教数学的"匠"。教学实践中,尝试引导学生变革学习方式,促进学生深度学习的发生,关注学生数学素养的提升,试图通过学生的思、悟、辩、辨、润,使学生在体悟、感悟、领悟、顿悟自主构建知识的过程中,培养能力,积累活动经验,提升数学核心素养,同时受到心灵的浸润,生命的润泽。反思自己的实践,其实追求的是以悟为径,润泽生命的境界。
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