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摘 要：本文从三个方面对教师该如何处理好与学生的关系进行了阐述：宽容学生，表扬学生和关爱学生。笔者希望这些方法能有效地拉近与学生的距离，使教师名副其实地成为学生的良师益友。
关键词：宽容；表扬；关爱
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）24-020-1
一、宽容学生，搭起与学生之间的桥梁
当今社会，人们强烈地呼唤宽容。作为以教育下一代为己任的人民教师，首先应该在这方面作学生的表率，作学生的楷模，成为学生学习的榜样。宽容是一种美德，更是一种教育艺术。在教育中，适当应用宽容的手段，往往会收到意想不到的教育效果。
教师的工作很平凡，在与学生们一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对老师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。记得那是上午最后一课，走进教室，只见许多学生正在打闹，有几个同学还没来得及坐下，黑板上呢？上节课的板书还在，一个字不少，课桌上也铺了一层粉笔灰……早有机灵的学生跑上来要“补偿劳动”，我连忙制止了他，不动声色地说：“你们已经上了一上午的课，够辛苦了，好不容易到课间十分钟，还没来得及轻松呢？这回，也该轮到老师擦擦黑板了……”说着，我擦完了黑板，我又乘胜追击说，“以后，如果你们太忙的话，我可以帮助你们擦黑板，让你们安心上好课，好吗？”，最后的问话，学生们静静地听着，思考着，却没有回答……从此在我上课前每次黑板都是干干净净的，我对值日生的宽容也让他们感觉到了我对他们的关爱。曾记得这么一句话：宽容是生命的一种香味。是啊，这句话充满着教师对学生的爱，也应该是教师最美丽的语言，让我们永远记着，记着……
二、表扬学生，打开教师与学生的心灵之窗
曾在网上看到一篇文章，名为《老师，今天你表扬学生了吗？》不由使我想起了我们的学生，特别是班上的后进生，平时他们只是听到我们老师的训斥、责备和讥骂。很少给予他们鼓励，从而使得他们的成绩越来越差，各种行为习惯也越来越差，更严重的是出现了和老师顶撞，甚至开始逃学。我想这一系列的事情都是和我们老师的教育方式息息相关的，如果老师在一开始就耐心地和他们交谈，给以他们更多的关心的爱护的话，我想学生也会对老师感激不尽的，不至于会出现厌学的情况。我们的教育应当是扬长教育，而不是揭短教育，教师不应当吝啬赞美，自此，我在自己的教学工作中也恰到好处地运用了表扬这一招，果然，学生还是“好骗”的。
在课堂上，当学生想展示自我但又束手束脚时，我会适时运用语言激励，会让学生充满自信地去展示；当学生的行为习惯不好时，我会采用榜样学习法使他们对自己的行为自己进行反思，从而改正；当他们不遵守课堂纪律时，我会讲述一些例子来使学生认识到遵守纪律的重要性；当学生在学习上有困难时，我也会对他所取得的成绩给予肯定，帮助他们发现自己的不足之处。在和学生的相处中，教师要善于发掘学生的闪亮点，给予表扬，它能够唤起学生学习动机，调动学生自我学习的主动性、积极性，培养学生独立学习的能力。如果一个学生经常得到老师的表扬奖励，他就会自我感觉良好，就会对自己充满信心；相反，如果一个学生很少得到老师的表扬奖励，他就可能产生自卑或微不足道等负面感觉，他对自己就没有信心。因此，我们应该让每个学生都经常有受到表扬和奖励的机会。
三、关爱学生，走进学生的心坎
现在的学生需要什么？做老师的该怎么样来教育学生？已成为教育的一大问题。我作为一个班主任，和学生建立良好的关系，使学生能够从心里面来喜欢我，和我倾吐他心里的话，那是我一直奋斗的目标。
曾在上英语课时，全班同学都在做练习时，我注意到一名女学生做作业时的神情有点异常，于是我就像往常一样慢慢地走到该生旁边，才知她在做别的作业。为了不伤她的自尊心，我并没有当众批评她。此时这位学生也注意到了我，她唰地把那作业盖住，头也低了下去，立即做起了英语练习。我还是没说一句话就走开了。课后，我找这位同学谈话，她知道错了，同时也感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育起到了很好的效果。在以后课堂中，我已经看到了她在学习上的劲头比以前足了，学习也自觉多了。
从上所述，其实，当一个人知道自己有错，内心都会有赎罪的渴望，这是一种心理需要，假如别人不加追究，负罪感往往令其不安和愧疚。为了摆脱这一折磨以取得心理上的平衡，往往会主动认错或者求助于人，情愿承担责任。此时，倘若能充分理解其感受，相信他认错并改错的决心，满足其愿望，他是会乐于接受惩罚的，即使不予惩戒也同样能够达到改过匡正的目的。所以小孩犯了错误恰恰是进行教育的良机，而且此时明白的道理可能使他刻骨铭心，收益终身。作为教师，任何时候都不能忘记：你面对的是一个个极其富有而又极其脆弱的心灵，你的一举一动、一言一行都有可能在他们心底留下深深的印象。教师需常常提醒自己：教师与学生之间首先是活生生的人与人的关系，要认真地处理好。尤其对于一个成绩差、比较内向的学生来说，班主任对他的看法直接影响着他的发展。只有我们全身心地关注学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予他们最平等而又博大无私的爱，我们才能真正走进学生的学习生活中，得到他们的信任和尊敬，才能赢得最强有力的教育力量。
冰心说过：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁……有泪可流，却觉得幸福。”教师重视情感投资，真心爱学生，才能引起他們强烈的情感共鸣。爱，是师德师风必不可少的一部分。因为爱，可以温暖学生即将冷却的心，因为爱，可以点燃学生心中的希望之火，因为爱，学生的未来一定是一片光明。
关键词：宽容；表扬；关爱
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）24-020-1
一、宽容学生，搭起与学生之间的桥梁
当今社会，人们强烈地呼唤宽容。作为以教育下一代为己任的人民教师，首先应该在这方面作学生的表率，作学生的楷模，成为学生学习的榜样。宽容是一种美德，更是一种教育艺术。在教育中，适当应用宽容的手段，往往会收到意想不到的教育效果。
教师的工作很平凡，在与学生们一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对老师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。记得那是上午最后一课，走进教室，只见许多学生正在打闹，有几个同学还没来得及坐下，黑板上呢？上节课的板书还在，一个字不少，课桌上也铺了一层粉笔灰……早有机灵的学生跑上来要“补偿劳动”，我连忙制止了他，不动声色地说：“你们已经上了一上午的课，够辛苦了，好不容易到课间十分钟，还没来得及轻松呢？这回，也该轮到老师擦擦黑板了……”说着，我擦完了黑板，我又乘胜追击说，“以后，如果你们太忙的话，我可以帮助你们擦黑板，让你们安心上好课，好吗？”，最后的问话，学生们静静地听着，思考着，却没有回答……从此在我上课前每次黑板都是干干净净的，我对值日生的宽容也让他们感觉到了我对他们的关爱。曾记得这么一句话：宽容是生命的一种香味。是啊，这句话充满着教师对学生的爱，也应该是教师最美丽的语言，让我们永远记着，记着……
二、表扬学生，打开教师与学生的心灵之窗
曾在网上看到一篇文章，名为《老师，今天你表扬学生了吗？》不由使我想起了我们的学生，特别是班上的后进生，平时他们只是听到我们老师的训斥、责备和讥骂。很少给予他们鼓励，从而使得他们的成绩越来越差，各种行为习惯也越来越差，更严重的是出现了和老师顶撞，甚至开始逃学。我想这一系列的事情都是和我们老师的教育方式息息相关的，如果老师在一开始就耐心地和他们交谈，给以他们更多的关心的爱护的话，我想学生也会对老师感激不尽的，不至于会出现厌学的情况。我们的教育应当是扬长教育，而不是揭短教育，教师不应当吝啬赞美，自此，我在自己的教学工作中也恰到好处地运用了表扬这一招，果然，学生还是“好骗”的。
在课堂上，当学生想展示自我但又束手束脚时，我会适时运用语言激励，会让学生充满自信地去展示；当学生的行为习惯不好时，我会采用榜样学习法使他们对自己的行为自己进行反思，从而改正；当他们不遵守课堂纪律时，我会讲述一些例子来使学生认识到遵守纪律的重要性；当学生在学习上有困难时，我也会对他所取得的成绩给予肯定，帮助他们发现自己的不足之处。在和学生的相处中，教师要善于发掘学生的闪亮点，给予表扬，它能够唤起学生学习动机，调动学生自我学习的主动性、积极性，培养学生独立学习的能力。如果一个学生经常得到老师的表扬奖励，他就会自我感觉良好，就会对自己充满信心；相反，如果一个学生很少得到老师的表扬奖励，他就可能产生自卑或微不足道等负面感觉，他对自己就没有信心。因此，我们应该让每个学生都经常有受到表扬和奖励的机会。
三、关爱学生，走进学生的心坎
现在的学生需要什么？做老师的该怎么样来教育学生？已成为教育的一大问题。我作为一个班主任，和学生建立良好的关系，使学生能够从心里面来喜欢我，和我倾吐他心里的话，那是我一直奋斗的目标。
曾在上英语课时，全班同学都在做练习时，我注意到一名女学生做作业时的神情有点异常，于是我就像往常一样慢慢地走到该生旁边，才知她在做别的作业。为了不伤她的自尊心，我并没有当众批评她。此时这位学生也注意到了我，她唰地把那作业盖住，头也低了下去，立即做起了英语练习。我还是没说一句话就走开了。课后，我找这位同学谈话，她知道错了，同时也感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育起到了很好的效果。在以后课堂中，我已经看到了她在学习上的劲头比以前足了，学习也自觉多了。
从上所述，其实，当一个人知道自己有错，内心都会有赎罪的渴望，这是一种心理需要，假如别人不加追究，负罪感往往令其不安和愧疚。为了摆脱这一折磨以取得心理上的平衡，往往会主动认错或者求助于人，情愿承担责任。此时，倘若能充分理解其感受，相信他认错并改错的决心，满足其愿望，他是会乐于接受惩罚的，即使不予惩戒也同样能够达到改过匡正的目的。所以小孩犯了错误恰恰是进行教育的良机，而且此时明白的道理可能使他刻骨铭心，收益终身。作为教师，任何时候都不能忘记：你面对的是一个个极其富有而又极其脆弱的心灵，你的一举一动、一言一行都有可能在他们心底留下深深的印象。教师需常常提醒自己：教师与学生之间首先是活生生的人与人的关系，要认真地处理好。尤其对于一个成绩差、比较内向的学生来说，班主任对他的看法直接影响着他的发展。只有我们全身心地关注学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予他们最平等而又博大无私的爱，我们才能真正走进学生的学习生活中，得到他们的信任和尊敬，才能赢得最强有力的教育力量。
冰心说过：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁……有泪可流，却觉得幸福。”教师重视情感投资，真心爱学生，才能引起他們强烈的情感共鸣。爱，是师德师风必不可少的一部分。因为爱，可以温暖学生即将冷却的心，因为爱，可以点燃学生心中的希望之火，因为爱，学生的未来一定是一片光明。