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【摘要】随着信息技术的快捷发展，全球化交流已经日益密切，而作为全球交流用的通用语言——英语，也变得越来越重要。为了提升全民的英语素质，国家已经将英语纳入基础教育的科目。既然英语的作用如此之大，那么作为学生学习的引导者，教师就必须注重提高英语课堂教学的效率，帮助学生更好地学习英语。本文结合高中英语课堂教学的现状，对教师运用情境导入构建高效英语课堂进行分析与解读，并提出具体的情境导入教学方法与策略。
【关键词】高中英语 情境导入 分析解读 方法策略
新课程改革之后，教师成为学生学习的引导者，而学生一跃而成课堂学习的主体。因此在新课程改革之后高中英语教学的目的主要是激发学生的学习热情与潜能，促使学生能够更好的进行自主英语学习，帮助学生快速提高自身的英语素质。传统课堂上教师采用的灌输式方法已经很难适用于新的英语课堂，因为灌输式教学已经抑制了学生学习的积极性，降低了学生学习的激情。为高中教师来说，寻找新的高效教学方法是当务之急。情境导入是一个经过实践证实的高效教学方法，它对于激发学生的学习潜力有着重要作用，因此教师可以使用它进行英语教学，运用情境导入来构建高效的英语课堂，帮助学生提升自身的英语学习能力。笔者觉得教师可以采取以下措施进行情境导入学习。
一、教师运用多媒体进行情境构建，帮助学生吸收新的英语知识
对学生来说，高效的英语课堂意味着可以学到更多的新知识。在传统的英语课堂上，教师注重的是培养学生的应试能力，因此教师很少给学生讲解英语作为语言的工具性知识。这就导致学生自身缺乏一定的听说读写能力，使得学生难以运用英语与人进行流畅的交流。为了构建英语高效课堂，笔者觉得教师需要构建新的英语学习情境，让学生在新的英语课堂上学到更多英语交流的知识，从而提高学生学习英语的积极性。多媒体是一种非常有效地教学工具，它对于教师进行情境导入有着非常积极地作用，笔者觉得教师应该注重运用多媒体构建生动的英语交流情境，让学生在这样的情境之中学习新的语言交流知识。
比如，在学习《The Million Pound Bank Note》的时候，笔者就采用多媒体给学生展示了有关这部电影的视频，让学生在观看视频的是学习课文内容。等学生观看视频之后，笔者又给学生讲解了许多关于作者的故事，通过讲解笔者成功构建起学生学习英语的良好情境，学生自身的学习效率得到了有效地提升。实践证明，多媒体情境导入对学生学习新知识有着非常积极地作用，它可以激发学生内在学习的积极性，让学生认真参与课堂学习，提高他们学习的效率。
二、教师可以运用游戏法进行情境导入，帮助学生巩固已学的英语知识
复习巩固是学习的一个重要过程，通过复习与巩固，学生可以更好地掌握英语知识，加深自身对英语知识的理解。教师组织学生进行复习巩固可以提高英语课堂教学的效率，让英语课堂成为高效英语课堂，那么作为学生学习的引导者，教师需要怎样进行复习巩固教学呢？笔者觉得教师可以采用游戏情境导入的方法进行英语教学，帮助学生更好地学习英语。游戏情境导入法是非常契合学生学习特点的高效教学方法，它可以使英语课堂教学变得更加新颖，减少学生英语学习过程中的枯燥感，让学生能够积极地参与英语学习，提高他们学习英语的效率与兴趣。比如，在讲解一个单元之后笔者都会组织学生进行单词巩固学习，笔者采用的单词巩固方法就是游戏情境导入法。笔者首先组织学生以两人为一小组进行课堂学习，然后笔者给学生讲解了单词游戏的规则：一人根据提示的英语单词进行演示，而另外一人根据演示将英文与中文意思讲解出来。通过游戏教学，笔者成功构建出积极地学习情境，学生在这样的情境中学习效率有了很大的提升，高效英语课堂因此而成功构建出来。
三、教师可以利用语言进行情境导入，提高学生英语学习的积极性
英语是一门语言，语言的作用就是用来交流。传统英语课堂上教师过于注重的是英语应试教学，应试教育的开展使教师很少注重构建英语课堂学习的氛围。新课程改革之后教师需要构建高效英语课堂，笔者觉得教师构建课堂的前提就是指引学生学会运用英语进行交流，只有学生学会运用英语交流，教师的英语教学才是成功的。学习语言最好的方式就是在英语语境中学习，因此教师可以采用构建英语交流情境的方式进行英语教学，帮助学生更好地学习英语。比如说笔者在讲解每个单元的时候的都会组织学术运用英语交流，笔者很少使用中文给学生讲解课文，而是在整个教学过程中都使用英语指引学生。通过笔者的引导，课堂英语学习的氛围得到了很大的建立，英语学习的情境构建之后，学生参与课堂学习的积极性便有了提升，学生对用英语进行学习效率非常感兴趣。实践证明，正是因为英语交流情境的导入，学生的学习效率才得到了提升，整个课堂学习的氛围才变得浓厚。
综上所述，情境导入在高中英语课堂上有着重要的运用，作为学习方案的制定者，教师需要正确制定情境教学的导入方法，通过正确的措施来帮助学生提高自身的学习能力，让学生更好地学习英语。笔者觉得教师可以采用多媒体情境导入指引学生学习新的英语知识，组织学生进行游戏实现游戏情境导入教学，帮助学生掌握已学的英语知识。除此之外，教师还需要构建课堂的英语交流情境，让学生注重运用英语进行交流，从而帮助学生提高自身的英语交流能力。
参考文献：
[1]姚应许.运用情境教学法打造初中英语高效课堂[J].语数外学习.2014.
[2]陈序模.运用情境教学法构建英语高效课堂[J].科普童话·新课堂下.2015.
【关键词】高中英语 情境导入 分析解读 方法策略
新课程改革之后，教师成为学生学习的引导者，而学生一跃而成课堂学习的主体。因此在新课程改革之后高中英语教学的目的主要是激发学生的学习热情与潜能，促使学生能够更好的进行自主英语学习，帮助学生快速提高自身的英语素质。传统课堂上教师采用的灌输式方法已经很难适用于新的英语课堂，因为灌输式教学已经抑制了学生学习的积极性，降低了学生学习的激情。为高中教师来说，寻找新的高效教学方法是当务之急。情境导入是一个经过实践证实的高效教学方法，它对于激发学生的学习潜力有着重要作用，因此教师可以使用它进行英语教学，运用情境导入来构建高效的英语课堂，帮助学生提升自身的英语学习能力。笔者觉得教师可以采取以下措施进行情境导入学习。
一、教师运用多媒体进行情境构建，帮助学生吸收新的英语知识
对学生来说，高效的英语课堂意味着可以学到更多的新知识。在传统的英语课堂上，教师注重的是培养学生的应试能力，因此教师很少给学生讲解英语作为语言的工具性知识。这就导致学生自身缺乏一定的听说读写能力，使得学生难以运用英语与人进行流畅的交流。为了构建英语高效课堂，笔者觉得教师需要构建新的英语学习情境，让学生在新的英语课堂上学到更多英语交流的知识，从而提高学生学习英语的积极性。多媒体是一种非常有效地教学工具，它对于教师进行情境导入有着非常积极地作用，笔者觉得教师应该注重运用多媒体构建生动的英语交流情境，让学生在这样的情境之中学习新的语言交流知识。
比如，在学习《The Million Pound Bank Note》的时候，笔者就采用多媒体给学生展示了有关这部电影的视频，让学生在观看视频的是学习课文内容。等学生观看视频之后，笔者又给学生讲解了许多关于作者的故事，通过讲解笔者成功构建起学生学习英语的良好情境，学生自身的学习效率得到了有效地提升。实践证明，多媒体情境导入对学生学习新知识有着非常积极地作用，它可以激发学生内在学习的积极性，让学生认真参与课堂学习，提高他们学习的效率。
二、教师可以运用游戏法进行情境导入，帮助学生巩固已学的英语知识
复习巩固是学习的一个重要过程，通过复习与巩固，学生可以更好地掌握英语知识，加深自身对英语知识的理解。教师组织学生进行复习巩固可以提高英语课堂教学的效率，让英语课堂成为高效英语课堂，那么作为学生学习的引导者，教师需要怎样进行复习巩固教学呢？笔者觉得教师可以采用游戏情境导入的方法进行英语教学，帮助学生更好地学习英语。游戏情境导入法是非常契合学生学习特点的高效教学方法，它可以使英语课堂教学变得更加新颖，减少学生英语学习过程中的枯燥感，让学生能够积极地参与英语学习，提高他们学习英语的效率与兴趣。比如，在讲解一个单元之后笔者都会组织学生进行单词巩固学习，笔者采用的单词巩固方法就是游戏情境导入法。笔者首先组织学生以两人为一小组进行课堂学习，然后笔者给学生讲解了单词游戏的规则：一人根据提示的英语单词进行演示，而另外一人根据演示将英文与中文意思讲解出来。通过游戏教学，笔者成功构建出积极地学习情境，学生在这样的情境中学习效率有了很大的提升，高效英语课堂因此而成功构建出来。
三、教师可以利用语言进行情境导入，提高学生英语学习的积极性
英语是一门语言，语言的作用就是用来交流。传统英语课堂上教师过于注重的是英语应试教学，应试教育的开展使教师很少注重构建英语课堂学习的氛围。新课程改革之后教师需要构建高效英语课堂，笔者觉得教师构建课堂的前提就是指引学生学会运用英语进行交流，只有学生学会运用英语交流，教师的英语教学才是成功的。学习语言最好的方式就是在英语语境中学习，因此教师可以采用构建英语交流情境的方式进行英语教学，帮助学生更好地学习英语。比如说笔者在讲解每个单元的时候的都会组织学术运用英语交流，笔者很少使用中文给学生讲解课文，而是在整个教学过程中都使用英语指引学生。通过笔者的引导，课堂英语学习的氛围得到了很大的建立，英语学习的情境构建之后，学生参与课堂学习的积极性便有了提升，学生对用英语进行学习效率非常感兴趣。实践证明，正是因为英语交流情境的导入，学生的学习效率才得到了提升，整个课堂学习的氛围才变得浓厚。
综上所述，情境导入在高中英语课堂上有着重要的运用，作为学习方案的制定者，教师需要正确制定情境教学的导入方法，通过正确的措施来帮助学生提高自身的学习能力，让学生更好地学习英语。笔者觉得教师可以采用多媒体情境导入指引学生学习新的英语知识，组织学生进行游戏实现游戏情境导入教学，帮助学生掌握已学的英语知识。除此之外，教师还需要构建课堂的英语交流情境，让学生注重运用英语进行交流，从而帮助学生提高自身的英语交流能力。
参考文献：
[1]姚应许.运用情境教学法打造初中英语高效课堂[J].语数外学习.2014.
[2]陈序模.运用情境教学法构建英语高效课堂[J].科普童话·新课堂下.2015.