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摘 要：体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础。广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。因此作为体育教师的我们，必须认识到体育教学的重要性，培养学生学习体育的积极性。
关键词：小学体育；效率；观念
新课改要求以学生为教学的中心，根据每个学生的体质情况，因材施教，确保每个学生在教学的作用下能够激发自身的运动兴趣，培养学生运动精神，以及促进学生身心健康全面的发展。这对学生来说，一个随着新课程改革的推进，使学生的主体地位在体育课教学中得到进一步肯定，同时也给小学体育教学思想提出了挑战，也给小学体育教师提出了挑战。解决旧的传统体育教学方式迫在眉睫。只有跟随时代教育的发展，将体育理论和实践相互结合起来的教学，才是最适合学生学习的教学方法。
一、与时俱进，转变观念
新课改的目标是以学生为中心，在体育教学的过程中促进学生身心全面发展未变为了更好的提高社会适应能力。在教师教学的过程中，要以当代教学发展需要为前提，更新叫教学观念，打破传统的教学模式，将学生从传统的教学模式中解放出来，用新的教学方法进行教学。让学生化被动为主动，在体育教学的课堂上，让学生积极参与到学习中来。教师以往的授之以鱼转化为授之以渔，让学生作为课堂的主人，自己主动去支配自己的课堂。
教师作为学生学习的引导者，在带领学生在体育课上积极参与活动之外，要不是的鼓励学生做的好的地方，这样让学生收获表扬的同时更加有兴趣投入课堂，尝试课堂不同的活动，放开地去参与到活动中来，这样在提高学生运动能力的同时培养了学生的自信心。
二、改进方法，提高效率
大多数传统的小学体育教学方法都是放养形式的，小学生的集体意识不是很强，而且对规定的体育项目的参与性也不强，所以大多教师都是在课前做了热身运动之后就让学生自由活动。但是学生自由活动的内容缺乏新颖，没有锻炼性，这跟体育课的教学宗旨完全违背。所以小学体育的教学方法是需要做出改善的。
（一）兴趣教学法
小学生普遍的心理特点都是注意力时间短暂，好奇性强，喜欢模仿，而且小学生的自我约束力能力有限。教师可以从学生的角度出发来安排体育课堂的户外活动。教师在此要注意的是，小学生的注意力集中在课堂的前半部分达到高峰，所以教师在课堂的前半部分就要把学生引入到课堂中来，抓住学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂活动中来。
例如在一节课堂当中，体育教师要做的是先进行体育理论的教学、师范和练习。教师在此过程当中直接的体育专业术语的讲学时不能够引起学生兴趣的。教师可以在讲理论知识前说：“这节课需要学习的动作不多，我们讲解、练习过后，老师就带你们做游戏好不好？”学生听到做游戏一定会有兴趣，而且教师带着大家做游戏，有了一个带领的人，学生的游戏想必也会顺利的进行。这样，学生会迫不及待的想把学习任务做完进行游戏，于此学生便会积极的参与到学习的状态中来。
而且，在课堂学习部分，教师应该以幽默风趣的方式进行讲学，这样既创造了一个轻松的课堂氛围，又有利于学生听得懂吸收快。如此新鲜有活力的课堂教学，增强了课堂的吸引性，激发了学生学习的热情。
（二）情景教学方法
教学方法有很多种，但是能够抓住学生心理的方法才是正确的方法。在情境教学方法中，教师通过设计情景，让学生去了解该学习内容在该情景中的存在方式、特点等等。设置与教学内容相符合的情景教学方法，有利于推进课堂的学习氛围，激发学生的学习热情，让学生乐意主动的去学习。例如在跳山羊的教学中，大多数胆小的学生不敢跳跃障碍物，及时老师师示范的很成功，也难以克服学生的心理障碍。在此，教师可以在先前让学生了解跳山羊之类的体育项目，例如跳箱子，以及奥运会上体操运动员的娴熟动作，让学生在赞叹他们表现如此好的同时也心生羡慕。教师在此可以加以鼓励学生不用怕摔倒，要勇于尝试，学生也可以做的像奥运冠军一样的棒。学生在蠢蠢欲动和老师的积极鼓励下，对跳山羊不会再有很大的恐惧感。
情景教学法的内容不止这些，教师可以通过竞争的方式让学生相互竞赛学习的内容，通过播放音乐的方式进行教学，在创造一个愉悦的课堂氛围的同时让学生融入到音乐中练习所学知识等等。这样身体各个部分并用的去学习體育知识，运用多种教学方式去教学，激发学生学习的兴趣，乐于投入到学习情景中来。
（三）多媒体教学法
随着社会的发展，多媒体也运用到教学中辅助教学，这在改变传统教学中最为明显。在体育课堂，并不需要过多的板书，而是教学的师范。当然在室内的课堂，示范不是可能的。例如在进行广播操的教学中，老师可以播放规范性的动作给学生看，于此同时播放错误示范的视频让学生注意。教师还可以在需要注意的地方进行细节的视频示范，这样避免了教师重复动作的示范，既让老师省力气，也不会让学生干燥枯燥无味。
三、重视对学生体育兴趣、爱好的培养
体育教师要高度重视对学生体育兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学方法，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要，使其"易学、乐学、善学"从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。
四、加强课外体育活动
课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式，它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼，因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操，并根据学生的实际情况和爱好，提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛，拔河比赛，举办秋季运动会，或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质，也有效地巩固和提高体育教学的效果。
小学体育并不是一门简单的教学，小学是打好学生运动基础的关键时期。所以作为小学体育教师，要认真对待教学，以学生为教学的中心，从学生的兴趣爱好角度出发，让学生积极的参与到体育教学中来。在学生学习体育知识的同时，培养他们的体育学习精神，为他们打造一个健康的体魄和坚实的体育学习基础。
关键词：小学体育；效率；观念
新课改要求以学生为教学的中心，根据每个学生的体质情况，因材施教，确保每个学生在教学的作用下能够激发自身的运动兴趣，培养学生运动精神，以及促进学生身心健康全面的发展。这对学生来说，一个随着新课程改革的推进，使学生的主体地位在体育课教学中得到进一步肯定，同时也给小学体育教学思想提出了挑战，也给小学体育教师提出了挑战。解决旧的传统体育教学方式迫在眉睫。只有跟随时代教育的发展，将体育理论和实践相互结合起来的教学，才是最适合学生学习的教学方法。
一、与时俱进，转变观念
新课改的目标是以学生为中心，在体育教学的过程中促进学生身心全面发展未变为了更好的提高社会适应能力。在教师教学的过程中，要以当代教学发展需要为前提，更新叫教学观念，打破传统的教学模式，将学生从传统的教学模式中解放出来，用新的教学方法进行教学。让学生化被动为主动，在体育教学的课堂上，让学生积极参与到学习中来。教师以往的授之以鱼转化为授之以渔，让学生作为课堂的主人，自己主动去支配自己的课堂。
教师作为学生学习的引导者，在带领学生在体育课上积极参与活动之外，要不是的鼓励学生做的好的地方，这样让学生收获表扬的同时更加有兴趣投入课堂，尝试课堂不同的活动，放开地去参与到活动中来，这样在提高学生运动能力的同时培养了学生的自信心。
二、改进方法，提高效率
大多数传统的小学体育教学方法都是放养形式的，小学生的集体意识不是很强，而且对规定的体育项目的参与性也不强，所以大多教师都是在课前做了热身运动之后就让学生自由活动。但是学生自由活动的内容缺乏新颖，没有锻炼性，这跟体育课的教学宗旨完全违背。所以小学体育的教学方法是需要做出改善的。
（一）兴趣教学法
小学生普遍的心理特点都是注意力时间短暂，好奇性强，喜欢模仿，而且小学生的自我约束力能力有限。教师可以从学生的角度出发来安排体育课堂的户外活动。教师在此要注意的是，小学生的注意力集中在课堂的前半部分达到高峰，所以教师在课堂的前半部分就要把学生引入到课堂中来，抓住学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂活动中来。
例如在一节课堂当中，体育教师要做的是先进行体育理论的教学、师范和练习。教师在此过程当中直接的体育专业术语的讲学时不能够引起学生兴趣的。教师可以在讲理论知识前说：“这节课需要学习的动作不多，我们讲解、练习过后，老师就带你们做游戏好不好？”学生听到做游戏一定会有兴趣，而且教师带着大家做游戏，有了一个带领的人，学生的游戏想必也会顺利的进行。这样，学生会迫不及待的想把学习任务做完进行游戏，于此学生便会积极的参与到学习的状态中来。
而且，在课堂学习部分，教师应该以幽默风趣的方式进行讲学，这样既创造了一个轻松的课堂氛围，又有利于学生听得懂吸收快。如此新鲜有活力的课堂教学，增强了课堂的吸引性，激发了学生学习的热情。
（二）情景教学方法
教学方法有很多种，但是能够抓住学生心理的方法才是正确的方法。在情境教学方法中，教师通过设计情景，让学生去了解该学习内容在该情景中的存在方式、特点等等。设置与教学内容相符合的情景教学方法，有利于推进课堂的学习氛围，激发学生的学习热情，让学生乐意主动的去学习。例如在跳山羊的教学中，大多数胆小的学生不敢跳跃障碍物，及时老师师示范的很成功，也难以克服学生的心理障碍。在此，教师可以在先前让学生了解跳山羊之类的体育项目，例如跳箱子，以及奥运会上体操运动员的娴熟动作，让学生在赞叹他们表现如此好的同时也心生羡慕。教师在此可以加以鼓励学生不用怕摔倒，要勇于尝试，学生也可以做的像奥运冠军一样的棒。学生在蠢蠢欲动和老师的积极鼓励下，对跳山羊不会再有很大的恐惧感。
情景教学法的内容不止这些，教师可以通过竞争的方式让学生相互竞赛学习的内容，通过播放音乐的方式进行教学，在创造一个愉悦的课堂氛围的同时让学生融入到音乐中练习所学知识等等。这样身体各个部分并用的去学习體育知识，运用多种教学方式去教学，激发学生学习的兴趣，乐于投入到学习情景中来。
（三）多媒体教学法
随着社会的发展，多媒体也运用到教学中辅助教学，这在改变传统教学中最为明显。在体育课堂，并不需要过多的板书，而是教学的师范。当然在室内的课堂，示范不是可能的。例如在进行广播操的教学中，老师可以播放规范性的动作给学生看，于此同时播放错误示范的视频让学生注意。教师还可以在需要注意的地方进行细节的视频示范，这样避免了教师重复动作的示范，既让老师省力气，也不会让学生干燥枯燥无味。
三、重视对学生体育兴趣、爱好的培养
体育教师要高度重视对学生体育兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学方法，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要，使其"易学、乐学、善学"从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。
四、加强课外体育活动
课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式，它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼，因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操，并根据学生的实际情况和爱好，提倡多种生动活泼的比赛形式，如乒乓球比赛，拔河比赛，举办秋季运动会，或建立运动队，对有特长的学生进行训练。这样既激发了学生兴趣、增强了学生的体质、提高了学生的素质，也有效地巩固和提高体育教学的效果。
小学体育并不是一门简单的教学，小学是打好学生运动基础的关键时期。所以作为小学体育教师，要认真对待教学，以学生为教学的中心，从学生的兴趣爱好角度出发，让学生积极的参与到体育教学中来。在学生学习体育知识的同时，培养他们的体育学习精神，为他们打造一个健康的体魄和坚实的体育学习基础。