【摘 要】
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相信学生的潜能,给学生营造自由、开放的学习氛围,创设富有挑战性和创造性的探究机会,让学生数学学习的热情持续保持,思维不断拔节,研究数学的方法日益多样,并获得数学核心素
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相信学生的潜能,给学生营造自由、开放的学习氛围,创设富有挑战性和创造性的探究机会,让学生数学学习的热情持续保持,思维不断拔节,研究数学的方法日益多样,并获得数学核心素养的熏陶和提升是当前数学课堂的大势所趋。然而,数学所具有的高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,决定了大部分学生在数学学习过程中多少都会产生一些学习上的难点,情绪上的波动,如果这些问题不能得到有效的解决,容易使学生产生畏难情绪甚至放弃对数
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