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【内容摘要】如何充分的尊重初中生物教学的基本要求，并在进行初中生物教学的过程中，合理的运用新型教育方法，促进初中生物教学效率的提升，已经成为了初中生物教师要思考的关键问题。针对这样的情况，本文将具体探索新课改下初中生物课堂教学方法，并对这些方法的应用途径进行探析。
【关键词】新课改 初中生物 课堂教学 教学方法
随着现代教育理念的快逐步丰富，初中在进行生物教学的过程中，要在充分注意到对于初中生的基本特点的总结，并通过利用合理的辅助性的教学手段，并严格的按照新课改对于初中生物教学的实际要求，促进初中生物教学效率的提升，使得学生能够通过接受初中生物教育，提升学生的综合素质能力。
一、新课改下初中生物课堂教学方法具体策略
1.改善传统生物教学理念
在传统的初中生物教学过程中，往往容易出现初中生物教学过于重视理论的情况（例如，在进行《昆虫》的教学过程中，教师往往只是对于理论知识点进行概述，忽视了和实际生活中的生物结合在一起），忽视了初中生物教育对于初中生的生物应用能力提升的核心价值目标，这就导致初中生物教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下，就要在结合新课改的基本要求的基础上，充分的结合初中生物教学目标的实际要求，在进行对学生的生物课程教学过程中，通过合理利用先进的初中生物教学技术手段，打造多样化初中生物课堂，帮助初中生高效完成生物的学习，促进初中生生物知识综合应用素质能力的提升。
2.如何解决生物教学方法的优化设计问题
在新课改的背景下，所采用的新型初中生物教学方法，相比较于传统的初中生物教学方式，有着更高的教学效率。具体的来说，在进行初中生物教学的过程中，丰富初中生物教学手段，可以充分的利用好新型教学模式表现力强、内容丰富的特点，充分的活跃初中生物课堂的教学气氛，进而有效的提升初中生物教学效率。但是，任何事物都具有两面性，教学技术的发展很有可能导致网上出现大量的教学方法，导致初中生物教师不认真备课，或者产生过度依赖于他人思维，难以形成自身的教学理念的实际情况，导致初中生物教学过程产生和初中生物知识的脱节情况，造成对于初中生物教学的恶劣影响。针对这样的情况，在进行初中生物教学的过程中，要想实现初中生物教学的高效发展，首先要解决的就是生物教学方法的优化设计问题，并严格的约束好初中生物教师的教学行为，进而促进初中生物教学效率的快速提升。
二、新课改下初中生物课堂教学方法应用途径探析
1.应用新型教学方法活跃课堂气氛
在新课改的要求下，在进行初中生物教学的过程中，如何将学生的生物学习兴趣和新型教学方法的插入时机有机的融合在一起，已经逐步发展成为初中生物教学的重要问题之一。与此同时，初中生生物学习兴趣的提升离不开合适的生物教学方式的选择。针对这样的情况，在进行大学生物教学的过程中，生物教师要在了解学生的心理特点的基础上，合理的插入新型教学技能手段，促进生物课程课堂教学效率的提升。
2.利用多样化教学模式促进学生生物知识储备量提升
在新课改的背景下，生物课程教师可以在充分调查学生的实际特点的基础上，选择多样化的教学方式辅助初中生物教学的方式，优化现有的初中生物教学结构，提升初中生物课程的教学效率，进而有效提升学生的生物知识储备量。
例如，在进行生物知识《生物体的结构》的学习和复习过程中，要充分的意识到，生物是一门记忆和逻辑思维要求都比较高的学科。针对这样的情况，在进行初中生物课程教学的过程中，要充分的注意到对于生物教学内容的合理串联设计，并合理的利用好总结归纳的教学方式，优化初中生物教学结构，促进初中生物教学效率的提升。与此同时，新课改下的初中生物教学还要重视到将记忆和架构进行有机融合，在进行初中生物教学过程中，充分的考虑到学生的学习需要，利用多样化教学方式，提升初中生物课堂的知识储备，促进初中生物教学效率的提升。
3.深度挖掘新课改对初中生物教学的内涵要求
在新课改背景下，在进行初中生物教学的过程中，生物教师可以采用多样化教学手段，让学生通过对接受多样化教学模式，加深学生对于生物知识的理解程度，促进学生的生物能力的快速进步。例如，在进行初中生物《生物圈中的绿色植物》教学的过程中，教师可以让小学生分组进行问题讨论，让学生通过互相探索，顺利的完成对绿色植物的了解工作。通过这样的教学方式，可以让学生实际的进行生物课程的知识学习过程中，让学生形成对于生物课程运用的初步认知，有效的提升教学效率。
结语
综上所述，在进行新课改下初中生物课堂教学方法的研究过程中，可以通过利用多样化的生物学习方式，合理选择教学方法插入时机，实现新型教学方法能和初中生物教学的有机融合，切实提升学生的生物学习能力。
【参考文献】
[1] 王永方. 生物课堂教学点拨的方法和原则[J]. 剑南文学（经典教苑），2012 （09）.
[2] 任津连.“问题探讨”栏目在生物课堂教学中的作用——以“遗传与进化”模块为例[J]. 北方文学（下半月），2010 （09）.
[3] 李兰琴. 浅谈生物课堂教学中的提问方略[J]. 剑南文学（经典教苑），2011 （12）.
[4] 李秀鸿. 怎样创设有效互动的生物课堂教学[J]. 剑南文学（经典教苑），2012 （03）.
（作者单位：江西省赣州市南康区唐江镇平田中学）
【关键词】新课改 初中生物 课堂教学 教学方法
随着现代教育理念的快逐步丰富，初中在进行生物教学的过程中，要在充分注意到对于初中生的基本特点的总结，并通过利用合理的辅助性的教学手段，并严格的按照新课改对于初中生物教学的实际要求，促进初中生物教学效率的提升，使得学生能够通过接受初中生物教育，提升学生的综合素质能力。
一、新课改下初中生物课堂教学方法具体策略
1.改善传统生物教学理念
在传统的初中生物教学过程中，往往容易出现初中生物教学过于重视理论的情况（例如，在进行《昆虫》的教学过程中，教师往往只是对于理论知识点进行概述，忽视了和实际生活中的生物结合在一起），忽视了初中生物教育对于初中生的生物应用能力提升的核心价值目标，这就导致初中生物教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下，就要在结合新课改的基本要求的基础上，充分的结合初中生物教学目标的实际要求，在进行对学生的生物课程教学过程中，通过合理利用先进的初中生物教学技术手段，打造多样化初中生物课堂，帮助初中生高效完成生物的学习，促进初中生生物知识综合应用素质能力的提升。
2.如何解决生物教学方法的优化设计问题
在新课改的背景下，所采用的新型初中生物教学方法，相比较于传统的初中生物教学方式，有着更高的教学效率。具体的来说，在进行初中生物教学的过程中，丰富初中生物教学手段，可以充分的利用好新型教学模式表现力强、内容丰富的特点，充分的活跃初中生物课堂的教学气氛，进而有效的提升初中生物教学效率。但是，任何事物都具有两面性，教学技术的发展很有可能导致网上出现大量的教学方法，导致初中生物教师不认真备课，或者产生过度依赖于他人思维，难以形成自身的教学理念的实际情况，导致初中生物教学过程产生和初中生物知识的脱节情况，造成对于初中生物教学的恶劣影响。针对这样的情况，在进行初中生物教学的过程中，要想实现初中生物教学的高效发展，首先要解决的就是生物教学方法的优化设计问题，并严格的约束好初中生物教师的教学行为，进而促进初中生物教学效率的快速提升。
二、新课改下初中生物课堂教学方法应用途径探析
1.应用新型教学方法活跃课堂气氛
在新课改的要求下，在进行初中生物教学的过程中，如何将学生的生物学习兴趣和新型教学方法的插入时机有机的融合在一起，已经逐步发展成为初中生物教学的重要问题之一。与此同时，初中生生物学习兴趣的提升离不开合适的生物教学方式的选择。针对这样的情况，在进行大学生物教学的过程中，生物教师要在了解学生的心理特点的基础上，合理的插入新型教学技能手段，促进生物课程课堂教学效率的提升。
2.利用多样化教学模式促进学生生物知识储备量提升
在新课改的背景下，生物课程教师可以在充分调查学生的实际特点的基础上，选择多样化的教学方式辅助初中生物教学的方式，优化现有的初中生物教学结构，提升初中生物课程的教学效率，进而有效提升学生的生物知识储备量。
例如，在进行生物知识《生物体的结构》的学习和复习过程中，要充分的意识到，生物是一门记忆和逻辑思维要求都比较高的学科。针对这样的情况，在进行初中生物课程教学的过程中，要充分的注意到对于生物教学内容的合理串联设计，并合理的利用好总结归纳的教学方式，优化初中生物教学结构，促进初中生物教学效率的提升。与此同时，新课改下的初中生物教学还要重视到将记忆和架构进行有机融合，在进行初中生物教学过程中，充分的考虑到学生的学习需要，利用多样化教学方式，提升初中生物课堂的知识储备，促进初中生物教学效率的提升。
3.深度挖掘新课改对初中生物教学的内涵要求
在新课改背景下，在进行初中生物教学的过程中，生物教师可以采用多样化教学手段，让学生通过对接受多样化教学模式，加深学生对于生物知识的理解程度，促进学生的生物能力的快速进步。例如，在进行初中生物《生物圈中的绿色植物》教学的过程中，教师可以让小学生分组进行问题讨论，让学生通过互相探索，顺利的完成对绿色植物的了解工作。通过这样的教学方式，可以让学生实际的进行生物课程的知识学习过程中，让学生形成对于生物课程运用的初步认知，有效的提升教学效率。
结语
综上所述，在进行新课改下初中生物课堂教学方法的研究过程中，可以通过利用多样化的生物学习方式，合理选择教学方法插入时机，实现新型教学方法能和初中生物教学的有机融合，切实提升学生的生物学习能力。
【参考文献】
[1] 王永方. 生物课堂教学点拨的方法和原则[J]. 剑南文学（经典教苑），2012 （09）.
[2] 任津连.“问题探讨”栏目在生物课堂教学中的作用——以“遗传与进化”模块为例[J]. 北方文学（下半月），2010 （09）.
[3] 李兰琴. 浅谈生物课堂教学中的提问方略[J]. 剑南文学（经典教苑），2011 （12）.
[4] 李秀鸿. 怎样创设有效互动的生物课堂教学[J]. 剑南文学（经典教苑），2012 （03）.
（作者单位：江西省赣州市南康区唐江镇平田中学）