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自从2012年徐州市教育局推行“学进去讲出来”（简称“学讲”）课堂教学模式以来，已有两个年头。在这两年里，我们的课堂教学发生了喜人的变化。“学讲”课堂教学模式属于新生事物，正处于成长初期，因此也出现了一些反对的杂音。只要学生成绩有退步，就全部归罪于“学讲”课堂教学模式，这未免有些“过”了。“学讲”课堂教学模式关注的是每一位学生能力的提升，关注的是每一位学生一生的发展，而不仅仅是眼前的分数。笔者认为，我们的“学讲”课堂教学模式应在反思中前行。