【摘 要】
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学习是督促人们成长的一把金钥匙,把学什么转变为怎么学是当前幼儿教育阶段比较关注的重点。教师应转变课程实施者角色,当好课程的学习者和观察者。幼儿不是学习的被动接受者
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学习是督促人们成长的一把金钥匙,把学什么转变为怎么学是当前幼儿教育阶段比较关注的重点。教师应转变课程实施者角色,当好课程的学习者和观察者。幼儿不是学习的被动接受者,而是课程活动的积极参与者与主体建构者。课程也应改变提前预设和强调集体教学的模式,和强调统一的模式化教育方式,需要更多的关注孩子的生活与经验,兴趣与爱好,根据孩子的学习方式与需要,年龄特点生成或调整的教育活动。[1]
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