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广东省于2010年3月成立了90个中小学教师工作室，工作室主持人是一个成功的群体，他们在教育教学及其研究方面均卓有成效的建树。为了探索中小学教师专业发展的动力、发展的途径与方式、发展的目标，我们以部分广东省中小学教师工作室主持人为对象，进行问卷调查，了解他们的成长轨迹，以期得到的结论对今后教师培训以及教师专业发展有所帮助，能够提升教师专业发展力，有效促进教师专业发展，进一步提高教师素质。