【摘 要】
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随着计算机网络、通讯技术、多媒体技术的发展和广泛应用,异地办公的趋势越来越明显,办公自动化、无纸化办公等已成为了当前最为流行的办公方式。在大部分办公自动化系统中,
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随着计算机网络、通讯技术、多媒体技术的发展和广泛应用,异地办公的趋势越来越明显,办公自动化、无纸化办公等已成为了当前最为流行的办公方式。在大部分办公自动化系统中,可分解为七个功能模块：公文管理、会议管理、规章管理、部门事务管理、个人办公管理、讨论交流区、人员/权限管理。重点是公文管理和人员权限管理的功能和实现。
其他文献
[摘 要]心理障碍是形成学困生的重要因素之一。因此，要转化学困生，必须根据他们意志薄弱、自卑、依赖性强等个性心理特征，采用激发其学习动机、增强其学习兴趣、开展心理教育活动等方法排除其各种心理障碍，这样才能收到良好的转化效果。 [关键词]农村高中；数学学困生；心理障碍；策略 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）06-0037-02 学困
【关键词】阅读教学 情境创设 问题情境 生活情境 活动情境 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）07A- 0054-01 语文阅读可以给学生带来美的感受，熏陶学生的心灵，丰富学生的知识，增强学生的语感，为学生以后的写作积累素材，奠定基础。要想提高初中语文阅读教学效率，教师可适时创设教学情境辅助教学。这也是初中语文阅读教学的一个发展趋势。笔者认为，
【关键词】美术 教育教学 方法 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）09A- 0038-02 美术教育作为学校教育的重要组成部分，是学生素质教育体系的重要内容之一。教师在教学中加强美术教育，不仅可以陶冶学生的审美观、净化学生的心灵，而且促进学生的智力和创造力的发展，提高学生的艺术审美能力和空间想象能力，实现对人才的文化素质、价值取向的养成，塑造深厚
[摘要]在以往的初中历史课堂教学中，教师以讲为主，学生则是听、记、练，参与探究和思考的机会不多，学习较为被动。因学生没有充分参与历史知识的构建过程，故而对知识的掌握也多是建立在背和记的基础之上。问题导学模式提倡以问题来引导学生展开探究，让学生充分经历知识的形成过程，获得知识构建，以此提高学生的学习自主性，更好地培养学生的合作能力、知识应用能力。 [關键词]问题导学；初中历史；应用 [中图分类号
在听、说、读、写四项语言技能中，英语写作一直被认为是最难提高的语言技能，最能反映学习者的综合语言运用能力。在初中英语诸多课型中，写作指导课是初中英语教师们普遍感觉难以设计和实施的一种课型。笔者通过访谈和问卷调查得知，在农村初中，许多英语教师从来没有系统地进行过写作指导课教学。英语写作能力最能反映英语学习者的综合语言运用能力。英语新课标对初中毕业生写作能力的要求如下：能够根据写作要求收集、准备素材；
【关键词】文言文教学 文言并重 言文合一 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）01A- 0104-01 在文言文教学中，教师要处理好“言”“文”二者之间的关系。那么，什么是言，什么是文呢？简单来说，言是指字、词、句本身所具有的意义和作用，如实词、虚词的不同用法，以及各种文言文句式的辨析等；文是指文本所蕴含的人文意蕴和思想情感。处理好“言”与“文”的
这是一位享誉世界且身残志坚的女艺术家，她就是中国著名画家、中国美协会员、第十一届全国政协委员、第九届全国人大代表、联合国第四届世妇会代表秦百兰女士。秦百兰是辽宁锦
【摘 要】根据广西二年制农村小学全科教师定向培养计划对师范生的素质要求，对照分析其课程体系现状，指出课程体系设置存在的问题并分析成因，提出完善课程体系的建议。 【关键词】二年制农村小学全科教师 培养计划 课程体系 完善建议 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）12C-0010-03 一、广西二年制农村小学全科教师定向培养计划的特殊性与对师范生的素质
[摘 要]由于个体差异，每个初中班级都存在着学困生.初中数学学困生的转化工作，可以从心理辅导、能力提升、家长配合三方面着手.[关键词]初中数学；学困生；转化；策略[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）14-0030-02由于个体差异，每个初中班级都存在着学困生.如果学校的学习令他们感到沮丧、自卑，无法胜任，那么他们很难在今后的学习中激起兴趣，
【关键词】化学课堂 阅读 实验 教学策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）04A- 0075-01 化学课堂运用“读议验写”四步教学法，体现的不仅仅是知识的传授，还有实践能力的提高。新课程改革要求学生不仅能够掌握基本的化学知识，还能够运用化学知识为我们的生活服务。为了让学生更好地掌握化学知识，笔者在教学过程中一般采用“读、议、验、写”来强化，让